《野蜂飛舞》教案

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1、《野蜂飛舞》教案教材分析：《野蜂飛舞》是俄羅斯作曲家里姆斯基?柯薩科夫所作歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場(chǎng)中由管弦樂(lè)演奏的插曲。這首風(fēng)格詼諧的管弦樂(lè)小曲，已脫離原歌劇，成為音樂(lè)會(huì)中經(jīng)常演奏的通俗名曲?，F(xiàn)在多由小提琴或其他器樂(lè)獨(dú)奏。該曲為a小調(diào),活潑的快板,樂(lè)曲從快速下行的半音階開(kāi)始,然后是上下翻滾的音流,經(jīng)過(guò)旋律輕快而有力的中段后，又回到了第一主題。最后半音階上升樂(lè)句,則描寫大黃蜂的離去,直到消失在視線以外。用小提琴或長(zhǎng)笛獨(dú)奏時(shí),更能生動(dòng)地表達(dá)出大黃蜂振翅疾飛的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、能與教師一起聆聽(tīng)并感

2、受《野蜂飛舞》這首管弦樂(lè)曲，在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)。2、能試著學(xué)會(huì)分析樂(lè)曲，初步嘗試樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的聽(tīng)辨。說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的獨(dú)立見(jiàn)解與感受，并根據(jù)自己的體會(huì)大膽自由地模仿，展示自己具有音樂(lè)性的肢體語(yǔ)言。3、能以飽滿、積極熱情的精神狀態(tài)體會(huì)樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣及提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中學(xué)會(huì)尋找樂(lè)曲的特點(diǎn)，抓住主旋律并初步嘗試分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)用具：手風(fēng)琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI課件等。教學(xué)過(guò)程：一、初聽(tīng)樂(lè)曲感受特點(diǎn)1、導(dǎo)入師：同學(xué)

3、們好，今天老師為大家?guī)?lái)一首特別有趣的樂(lè)曲，請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，并用你們自己的身體隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，感受一下。樂(lè)曲開(kāi)始啦?。úシ乓魳?lè)，不帶畫面。）生：隨樂(lè)自由擺動(dòng)??????師：樂(lè)曲聽(tīng)完啦，剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師想還想看看大家再表演一次，不過(guò)這一次就不是隨樂(lè)律動(dòng)啦，而是用手畫一畫啦。設(shè)計(jì)意圖：教師直接導(dǎo)入能用富有特點(diǎn)的音樂(lè)吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，并在課堂一開(kāi)始就讓學(xué)生自由的隨樂(lè)律動(dòng)，可提高學(xué)生對(duì)陌生樂(lè)曲欣賞的興趣，滿足他們對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的好奇心。2、隨樂(lè)畫作比較師：老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)

4、的起伏、節(jié)拍的跳躍、聲音的高低來(lái)畫圖案，你覺(jué)得可以用什么圖形來(lái)表示，就用什么圖形來(lái)表示。同時(shí)想請(qǐng)兩位小畫家上臺(tái)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)為我們展示。生：爭(zhēng)先恐后的舉手（二次播放音樂(lè)，不帶畫面）第二次聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師要求學(xué)生在已準(zhǔn)備好的白紙上進(jìn)行音樂(lè)涂鴉。用自己喜歡的線條、圖案等方式畫出整首樂(lè)曲的旋律線，并指名兩名學(xué)生上黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示、比較。師：這兩位小畫家的作品實(shí)在是太棒啦，還是由他們倆為大家講講為什么是這樣畫的原因，來(lái)說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)的感受吧！3、完成后進(jìn)行涂鴉的分析，由學(xué)生自己說(shuō)出理由并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。二、再聽(tīng)樂(lè)

5、曲律動(dòng)模仿1、師：剛才大家隨著樂(lè)曲進(jìn)行身體的擺動(dòng)，也用自己的理解隨樂(lè)畫過(guò)啦，那誰(shuí)來(lái)告訴我，你覺(jué)得這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢？或者你聽(tīng)到樂(lè)曲后仿佛看到了一幅什么樣的畫面呢？生：很多東西在動(dòng)。生：很多鳥(niǎo)在飛。生：像在打架。生：好像非常急。略師：同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，那誰(shuí)來(lái)模仿一下？生模仿飛的動(dòng)作，師隨時(shí)評(píng)價(jià)。師：首先是慢慢的飛過(guò)來(lái)，接著飛得越來(lái)越快啦，一會(huì)上，一會(huì)下，一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，到最后越來(lái)越快，飛得越來(lái)越有力。師邊講解學(xué)生邊跟著模仿，隨樂(lè)律動(dòng)出整首樂(lè)曲。（三次播放不帶畫面音樂(lè)）2、有了上一個(gè)涂

6、鴉環(huán)節(jié)的鋪墊，教師很自然地過(guò)渡到樂(lè)曲的再次聆聽(tīng)，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地根據(jù)樂(lè)曲旋律的速度、節(jié)奏、及進(jìn)行方向展開(kāi)身體動(dòng)作的模仿，教師小結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并由學(xué)生自己歸納出“飛”的動(dòng)作，“飛”的速度，“飛”的力度。引出樂(lè)曲的主要角色：【蜜蜂圖片】設(shè)計(jì)意圖：教師從這個(gè)環(huán)節(jié)起就要抓住“飛”的特點(diǎn)，除了聽(tīng)覺(jué)上的感受，讓學(xué)生從自己身體動(dòng)作的模仿中發(fā)現(xiàn)，就視覺(jué)效果入手，體驗(yàn)出樂(lè)曲中描寫野蜂翅膀振動(dòng)頻率的快慢。從而過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。3、繼續(xù)讓學(xué)生模仿樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景，由“飛”升華到“舞”，由簡(jiǎn)單的“扇動(dòng)翅膀”動(dòng)作到成群的“

7、舞蹈”，由學(xué)生自己歸納出“舞”的方向，“舞”的詼諧，“舞”的高潮。設(shè)計(jì)意圖：教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起從“飛”到“舞”，在教室條件允許下進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。讓學(xué)生在愉快的師生共同舞動(dòng)感受中聆聽(tīng)樂(lè)曲的主要特點(diǎn)。三、嘗試分析找出規(guī)律1、師：這群野蜂是怎么飛的？它們的方向是怎么飛的？生：從上至下，由前到后等等。（播放其中的典型樂(lè)句）師和生一起將手臂張開(kāi)，試著做出高低起伏的動(dòng)作。師：哪位同學(xué)能哼出其中的旋律呢？輕輕地模仿一下也可以。生：略師：真不錯(cuò)，的確！野蜂是一群群由上至下的飛，由遠(yuǎn)到近的飛，由高到低的飛，就像上樓梯或

8、下樓梯一樣，來(lái)！跟著我再飛一次。（播放全曲）根據(jù)學(xué)生自己的舞動(dòng)，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)下行半音階及上行半音階的回轉(zhuǎn)，找出樂(lè)曲的特點(diǎn)，并能試著哼唱出樂(lè)曲主旋律。初步學(xué)會(huì)淺易的樂(lè)曲分析，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有一定難度，需要教師正確的引導(dǎo)及及時(shí)挖掘?qū)W生的潛在分析能力。只要讓他們?cè)隈雎?tīng)模仿過(guò)程中學(xué)會(huì)找出特點(diǎn)或說(shuō)出淺易的規(guī)律就達(dá)到教學(xué)目標(biāo)了，為以后的音樂(lè)聽(tīng)賞教學(xué)搭建好橋梁，奠定了基礎(chǔ)。四、教師范奏自由表現(xiàn)1、師：老師想帶著大家一起來(lái)飛，一起來(lái)舞，一起