【導學案】明朝的統(tǒng)治

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1、《明朝的統(tǒng)治》導學案【學習目標】：1．知識與能力：知道明朝的建立時間、建立者和廢除丞相的官制改革、八股取士等強化皇權的具體措施，理解君主專制強化的弊端。培養(yǎng)學生閱讀歷史教材、觀察歷史圖表、分析歷史問題、理解歷史現(xiàn)象的能力。2.過程與方法：通過合作探究，掌握閱讀教材、觀察圖表、識讀地圖、史料分析的方法。3.情感態(tài)度價值觀：認識明朝科舉制改革雖然加大了考試標準的客觀性，但過于死板，束縛了知識分子的思想和創(chuàng)造性；認識明朝君權的強化，維護國家的統(tǒng)一，認識到統(tǒng)一是我國重要的歷史傳統(tǒng)。同時過于集權造成了政治腐敗，喪

2、失政治活力，阻礙中國社會進步，從而認識到從專制到民主是人類歷史發(fā)展的必然趨勢?！緦W習重難點】重點：朱元璋強化皇權的措施和“八股取士”難點：理解專制主義中央集權高度強化的弊端【溫故知新】1.本課屬于哪一個單元，單元題目是什么？2.本課是本單元的第幾課？本課是從那幾個方面介紹明朝的？【預習課本】(閱讀教材)一、明朝的建立1.背景：元末政治腐敗，民不聊生，農(nóng)民起義不斷。2.明朝的建立：時間：建立者：都城：二、朱元璋強化皇權41.在地方，朱元璋取消___________，設立，將原來行中書省的權力一分為三，互不

3、統(tǒng)屬，從而使行省的權力分散。朱元璋還先后，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。2.在中央，朱元璋廢除了和，使六部直接向皇帝負責。為分散兵權，朱元璋把原來的分為，將軍隊調(diào)動和武官任命的權力統(tǒng)歸，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權。3.為監(jiān)視官民，朱元璋還設立了由皇帝直接指揮的，保護皇帝，鎮(zhèn)壓官民。明成祖又成立了同類機構。一、科舉考試的變化1.明朝嚴格規(guī)定考試的題目必須來自；考生對題目的解釋，必須是以為標準，不得自己隨意發(fā)揮。2.明朝科舉規(guī)定考試答卷的文體格式是。二、經(jīng)濟的發(fā)展1.明代引進了原產(chǎn)于南美洲的農(nóng)作物等。2.

4、明代的絲織業(yè)中心是，全國的制瓷中心是，所產(chǎn)的瓷器造型多樣，花紋優(yōu)美，暢銷海內(nèi)外。3.明朝商品經(jīng)濟，也相當活躍。和是全國性的商貿(mào)城市。出現(xiàn)了有名的商幫，如、。【合作探究】君主專制的強化（課堂小組學習）【1—官制改革組】對比《改革前后的明朝政權結構圖》，結合教材67頁的內(nèi)容，說出明朝的官制是如何改動的？最突出的特點是什么？41、改革地方官制：（1）廢除，設立。（2）分封，監(jiān)控地方，鞏固皇室。2、改革中央官制：（1）廢除和，直接向皇帝負責。（2）分散軍權，。特點：?！?—皇帝親信組】閱讀教材68頁正文第1段和

5、“相關史事”的內(nèi)容，明朝還設立了什么機構？設置的目的是什么？這些機構存在的政治基礎是什么？機構名稱1：設置目的：機構名稱2：設置目的：共同的政治基礎：【3—司法編纂組】編訂《大明律》等律令目的：保護君主權威、鎮(zhèn)壓人民反抗。4內(nèi)容：《大明律》例中所輯凌遲、梟示、族誅一類的案例達幾千件，棄市以下案例1萬多條，其中不少屬于法外用刑?！┙ㄖ兄骶帯吨袊糯贰废聝浴榱藰淞⒒实鄣臋嗤?，明朝做了什么法律調(diào)整？閱讀教材69頁“知識拓展”的內(nèi)容，說一說實行廷杖制度的目的及產(chǎn)生的影響？【4—官員選拔組】請寫一篇科舉考

6、試的文章題目：談談民富和國富的看法字數(shù)：200字以上題目出自《論語·顏淵》：魯哀公問有若說：“遭了饑荒，國家用度困難，怎么辦？”有若回答說：“為什么不實行徹法，只抽十分之一的田稅呢？”哀公說：現(xiàn)在抽十分之二，我還不夠，怎么能實行徹法呢？”有若說：“如果百姓的用度夠，您怎么會不夠呢？如果百姓的用度不夠，您怎么又會夠呢？”4