《格爾尼卡》

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1、《格爾尼卡》1課時一、教材分析：本課是人美版七年級第一課的內(nèi)容，多采用了探究性的學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生提供了大量的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生重點分析、認(rèn)識作品的藝術(shù)語言。油畫《格爾尼卡》是西班牙畫家畢加索作于20世紀(jì)30年代的一幅具有重大影響及歷史意義的杰作。畫中表現(xiàn)的是1937年德國法西斯瘋狂轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行場面。畢加索運用立體主義、超現(xiàn)實主義繪畫的形式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐、痛苦和死亡的悲慘情景。表達(dá)了畢加索對法西斯戰(zhàn)爭罪惡的憤怒之情。《格爾尼卡》一畫激起了國際輿論對法西斯罪惡行徑的強烈譴責(zé)

2、。本課時教學(xué)通過對《格爾尼卡》一畫的欣賞，幫助學(xué)生對畢加索立體主義、超現(xiàn)實主義繪畫的理解，學(xué)習(xí)畢加索運用變形、象征和寓意的手法來表達(dá)自己的強烈情感，學(xué)習(xí)畢加索反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好品質(zhì)。二、學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)對象為初一年級的新生，他們的美術(shù)理論知識掌握的較少，缺乏一定的欣賞方法的指導(dǎo)，甚至仍然用像不像來評價作品，加上欣賞時不會結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景、作者的藝術(shù)風(fēng)格來分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至還認(rèn)為“難看”。因此在備課的過程中我盡量從學(xué)生能接受的程度出發(fā)來有效化解本課的教學(xué)難題。把對《格爾尼卡》的欣賞更多地圍繞

3、在美術(shù)創(chuàng)作的本意上來，即畢加索是怎樣創(chuàng)造性的應(yīng)用立體主義這一形式來充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭這一主題。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：欣賞作品《格爾尼卡》，理解象征性和立體主義結(jié)合的表現(xiàn)形式。認(rèn)識畢加索的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景時代、生平以及主要的美術(shù)作品。2、能力目標(biāo)：感受藝術(shù)大師的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生對象征性繪畫的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：體會愛國、愛和平的主題思想，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。教學(xué)重點：感受畫家通過抽象的藝術(shù)語言所表達(dá)對法西斯暴行的憤怒之情。教學(xué)難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)表現(xiàn)手法在作品

4、《格爾尼卡》中的具體運用。四、教學(xué)方法:遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，運用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣，分組討論法，體驗教學(xué)法，充分運用課件，不斷采用欣賞、質(zhì)疑、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的美術(shù)知識。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、“格爾尼卡”課件、影視資料、準(zhǔn)備鉛筆、圖畫本、課本。六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：激發(fā)興趣導(dǎo)入新課---初步欣賞作品---作品背景介紹---作品分析---畫家簡介并欣賞其它作品----深入感知作品---小結(jié)評價---拓展學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過程激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

5、播放一段空襲格爾尼卡的視頻，讓學(xué)生聆聽是什么聲音？看到了什么？能聯(lián)想到什么樣的場面？同學(xué)們，今天我們就來欣賞一幅畫和戰(zhàn)爭有關(guān)的美術(shù)作品，這幅畫出自一位二十世紀(jì)“最偉大、最杰出、最富創(chuàng)造性、最有影響力”的藝術(shù)家之手，誰能猜猜看，這位藝術(shù)家是誰？播放課件，大屏幕顯示畢加索的照片和名字。教師提問：仔細(xì)觀察《格爾尼卡》給你的第一印象和總體感受是什么呢？提問學(xué)生回答：（飛機(jī)轟炸聲、人慘叫聲、建筑倒塌聲、戰(zhàn)爭場面等）并回答教師的問題。（西班牙畫家畢加索）學(xué)生回答：（亂　怕　繁　灰　美　丑等）激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課。提出教學(xué)目標(biāo)初步了解畢加索

6、和《格爾尼卡》作品。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)新課（一）、初步感受《格爾尼卡》教師抓住“亂”提問：畫面是因為什么顯的“亂”呢？“看不懂”又是因為什么看不懂呢？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的色彩主要是黑白灰來表現(xiàn)的，畫家為什么創(chuàng)作了一幅這樣的作品？引入下一個環(huán)節(jié)。（二）介紹作品背景畢加索為什么要創(chuàng)作這樣一幅作品呢？它的創(chuàng)作背景是什么呢？出示課件：(1937年4月26日下午，在西班牙內(nèi)戰(zhàn)的高潮時期，德國法西斯幫助西班牙反動頭子佛朗哥轟炸了西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡。這次空襲是針對平民的恐怖轟炸，殺害了數(shù)千名無辜者，引起了國際上強烈的抗議。畢加索感

7、到非常憤怒，在這種背景下，他拿起畫筆在短短的六周內(nèi)完成了這幅作品）。（三）、深入欣賞分析《格爾尼卡》：畫家僅用了6周時間便創(chuàng)作了長7.8米，高3.5米的作品，用藝術(shù)方式記錄了這場戰(zhàn)爭，那么畫中有哪些形象？他們又有什么象征意義呢？這些形象都有一定的象征意義。出示課件：（分析作品局部）燈：在混亂中這只像眼睛一樣的燈發(fā)出耀眼的鋸齒狀的光芒，強化了扭曲的痛苦和悲痛的氣憤。牛：象征殘暴的法西斯。馬代表痛苦的人民。抱已死孩子的女人：她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚，象征受苦受難的人民。戰(zhàn)士：手握一把斷劍的劍柄，肢體殘缺，死不瞑目。小結(jié)：這些形象

8、在作品中有著豐富的象征含義。整件作品充滿了悲傷、痛苦、恐懼，控訴了法西斯的冷酷和殘暴。（四）畢加索生平、作品、風(fēng)格。出示課件：了解畢加索生平和藝術(shù)成就。----立體主義表現(xiàn)手法。出示課件：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時期的作品和風(fēng)格。（藍(lán)色時期、玫瑰紅時期、立體主義時期、古典主義時期、超