信息技術(shù)與課程融合

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1、信息技術(shù)與課程融合劉蓓教師和學(xué)生的角色與我們的課堂有什么不同？思考我身邊的故事……有一天，我到一所學(xué)校，在走廊里聽見兩位老師正在聊天。一位老師說道：“昨晚有學(xué)生家長(zhǎng)用微信拍了一道題目給我，詢問我如何解答?！绷硪晃焕蠋熁貞?yīng)道：“這事我也遇到過，現(xiàn)在和家長(zhǎng)溝通多了，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地會(huì)問一些問題?！痹瓉恚B我們自己也沒有察覺到，我們正在用一種新的方式。這種方式在過去是不可想象的，而今天卻離我們很近很近。有一天，或許用微信拍下一道題目給老師的將不僅僅是家長(zhǎng)，而是每一個(gè)孩子。有一次，我走進(jìn)一所學(xué)校，看見學(xué)校的大門口貼著一張很大的二維

2、碼。這個(gè)二維碼比學(xué)校的門牌還要大。不僅如此，在走廊，在教室門口，在教師墻，在光榮榜，二維碼無處不在，仿佛每一個(gè)二維碼都是一扇不一樣的門，讓信息觸手可及，讓學(xué)校的空間不再局限。原來，連我們自己也沒有感覺到，我們正在搭建起一種鏈接。也許有一天，當(dāng)試卷上也會(huì)有更多的二維碼，讓不懂的學(xué)生能夠及時(shí)所需。有一天，當(dāng)一張?jiān)嚲聿粌H僅是一張全新的試卷，而是一張看得見以往不同學(xué)生記錄與思考的試卷。我們的思考將不再局限于物理空間，開始關(guān)注虛擬空間內(nèi)如何積累教與學(xué)的過程，并反哺到現(xiàn)實(shí)空間中。這就是二維碼正在提醒我們的一種思路。有一回，我來到一

3、所學(xué)校的辦公室。寬敞的辦公室里只有一位老師，這位老師正在對(duì)著電腦屏幕進(jìn)行簡(jiǎn)短的課程錄制。我問老師道：“你為什么錄課呢？”這位老師的回答如此樸實(shí)：“方便學(xué)生隨時(shí)隨地看看。還有，可以放到網(wǎng)上去，興許對(duì)更多人有幫助吧?！痹瓉?，連我們自己也沒有意識(shí)到，我們正在創(chuàng)造另一種方式。利用工具，累積的不僅僅是教師的課程視頻，更是教師可以給予學(xué)生的及時(shí)幫助。好像發(fā)生了什么變化？就像這三個(gè)故事一樣，可能是溝通方式變了，可能是時(shí)空變了，可能是教學(xué)方式變了。技術(shù)？1、搜索資源2、視頻處理3、音頻處理1、搜索資源巧用filetype命令filet

4、ype:doc教師工作總結(jié)1、搜索資源1、搜索資源2、視頻處理一找二下三轉(zhuǎn)四整度娘……碩鼠……PPT……格式工廠……3、音頻處理1）什么時(shí)候開始2）什么時(shí)候結(jié)束計(jì)時(shí)效果效果