《拉勾勾》教學設計

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1、人音版小學一年級音樂《拉勾勾》教學設計一、教材分析：《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾、銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。二、學情分析：活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，但注意力容易分散，尤其是剛入學時40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很

2、難。因此，我設計了游戲、聆聽、學唱、表現(xiàn)等課堂活動環(huán)節(jié)，寓教于樂，激發(fā)孩子們學習音樂、表現(xiàn)自我的欲望。三、教學目標1.熟悉《拉勾勾》的旋律，能自信、有表情地演唱歌曲。2.根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作表演。3.通過歌曲的學唱，感受歌曲三拍子的節(jié)拍。?四、教學重點、難點：1.重點：能自信、有表情地演唱歌曲2.難點：感受歌曲三拍子的節(jié)拍五、教學流程：一、組織教學，師生音樂問好！二、課前律動：聽音樂律動三、游戲導入：1.師：剛才的律動小朋友表現(xiàn)得真棒。今天小朋友上課能安靜聆聽音樂，認真學習歌曲嗎？生：回答2.師：那我們拉勾勾進行約定，好嗎？3.游戲《拉勾勾》：熟悉歌詞和節(jié)奏。師邊按節(jié)奏念歌詞邊與學生

3、拉勾勾師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。4.請同桌學生游戲5.全體玩拉勾勾游戲師：小朋友請伸出你們的小指，跟老師一起邊讀邊做游戲：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。四、學習歌曲：1.教師播放范唱，學生聆聽感受?師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？生：回答2.師：這就是咱們今天學習的歌曲《拉勾勾》（板書課題）3.聆聽音樂為歌曲伴奏。（拍手、拍肩、拍肩，感受三拍子節(jié)奏）?師：這么好聽的歌曲讓我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍肩）跟著老師一起做做看：拍手一下，拍肩兩下，X?X??X（強弱弱）。4.學生

4、自己創(chuàng)編三拍子的動作進行伴奏。5.學唱歌曲?（1）跟唱歌曲?師：我們用優(yōu)美的聲音把它唱出來，可以嗎？（教師放范唱，學生聽唱）（2）師生接唱?師：小朋友們學得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？第二段我們交換小朋友唱前面，老師唱后面。?（3）生生合作師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。（4）完整齊唱師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。五、歌表演：?（1）跟音樂律動。?師：小朋友們都唱得很棒，能不能為歌曲加上優(yōu)美的動作使歌曲變得更美呢？（教師放音樂，生隨音樂律動）?（2）自由表演。師：你愿

5、意和你的好朋友一起來表演嗎？（自由組合邊唱邊表演）六、課堂小結師：這堂課小朋友都信守約定，表現(xiàn)得真棒!讓我們一起拉勾約定成為好朋友吧?。ㄒ魳仿曋袑W生離開教室）歌曲《拉勾勾》教學反思一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨

6、式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。最后，讓學生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學生在快樂中學習，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。