27 蒙娜麗莎之約

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1、27*蒙娜麗莎之約教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、對照畫面，從課文的哪些描寫中可體會到世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。3、學習作者把看到的和想到的自然地融合在一起的寫作方法。教學重難點重點：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎的神奇魅力。難點：引導學生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，感受魅力，領悟?qū)懛?。教學準備PPT課件；預習課文；搜集名畫《蒙娜麗莎》。教學時間一課時個性化調(diào)整教學流程：一、激發(fā)興趣，導入新課1、激趣：盧浮宮鎮(zhèn)宮三寶是什么？簡要說說。2、達?芬奇筆下《蒙娜

2、麗莎》，畫中人物那稍縱即逝，難以捉摸的微笑，幾百年來一直為世人所追尋，這是為什么呢？今天來學習這篇文章，共同感受蒙娜麗莎那迷人的風姿。二、初讀課文，明確任務出示學習目標（一）1、讀課文，要求讀準字音，劃出不理解的詞句。2、思考：課文主要寫了什么？3、默讀課文，想想：課文哪幾個自然段直接描寫了這幅名畫的魅力，畫出相關語句，并在書上寫下自己的感受。4、讀課文１－４自然段，從哪些語句中可以體會到蒙娜麗莎的魅力。三、精讀課文，自主合作探究1、交流容易讀錯的詞語。2、質(zhì)疑、解疑。3、交流主要內(nèi)容。四、賞讀升華，感受魅力，領悟?qū)?/p>

3、法出示課件：讓學生自由觀賞，交流自己觀賞畫作的感受，再讀課文。（一）預設交流一：“她的臉頰泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動”1、讀后你有什么感受？2、圖文對照讀讀（課件出示），看還有什么體會？3、如果用一個詞來概括達芬奇把這幅畫畫的怎樣，你會用什么詞？4、指名讀5、體會作者的寫作順序6、再次有感情的朗讀這段話。（二）預設交流二：“蒙娜麗莎那微抿的雙唇……恬靜。淡雅的微笑”1、你的體會是什么？2、你覺得這句話中哪些詞用的好？（三）預設交流三：“那微笑，有時……有時……有時……有時……”1、你的感受是什么？2、圖文

4、對照讀讀（課件出示），你還有什么感受？3、如果讓你用一個詞來概括蒙娜麗莎的微笑怎么樣，你會用什么詞？4、欣賞圖片，你覺得蒙娜麗莎的微笑是怎樣的？此時，她可能看到了什么？心里在想什么？5、引入資料，你想說什么？作者又是運用什么表達方式來解讀微笑的？（四）預設交流四：交流第７自然段，如果用一個詞來概括蒙娜麗莎的魅力表現(xiàn)在哪兒，你用哪個詞？五、回扣前文，加深感悟剛才，我們交流的是作者直接介紹畫作的魅力，我們叫正面描寫，在文中１－４自然段，還有可以從語句中感受到這幅畫作的魅力，看看是哪些？學生自由讀后全班交流：１、我們在紐約

5、大都會博物館前……靜靜的等著。２、聽說美法兩國多次交涉……來紐約。３、我猜想今天來“赴約”的……超出我的現(xiàn)象。４、她，這是誕生于達?芬奇筆下，面帶永遠微笑的“蒙娜麗莎”　六、總結(jié)，激情朗讀1、過渡：同學們可真會學習，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得作者在最后說：出示第八自然段。2、指名讀，你感受到了什么？3、激情朗讀。七、拓展延伸，介紹名畫假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎樣向參觀者介紹這幅畫呢？八、作業(yè)請欣賞達芬奇的畫作（課件出示）——《最后的晚餐》，它是

6、世界上最著名的宗教畫，關于這幅畫還有一個非常有趣的故事，請同學們課后去查找有關資料。教學設計：27*蒙娜麗莎之約等待迫切的心情欣賞永恒的象征精湛的技藝豐富的想象感觸心靈的震撼教學反思：