2.3我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音

《2.3我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音(續(xù))聲音的強(qiáng)弱——響度聲音不但有高有低，還有強(qiáng)有弱。物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度俗稱音量或聲量。響度猜一猜：聲音的響度與聲源振動(dòng)的什么因素有關(guān)呢？聲音的強(qiáng)弱——響度活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)通過(guò)上面的活動(dòng)，我們可以得出結(jié)論：聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度_____。越大注：物體振動(dòng)時(shí)，偏離原來(lái)位置的最大距離叫做振幅.用波形比較振幅用較小的力敲擊音叉用較大的力敲擊音叉響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小?；顒?dòng)3：你能辨別這些聲音嗎

2、？（1）含義：聲音的品質(zhì)（2）影響音色的因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)、以及發(fā)聲方式等聲音的第三個(gè)特征——音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。它是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音音調(diào)相同，響度也相同，人耳仍能分辨出來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?。不同?lè)器的波形響度音調(diào)音色含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的大小聲源的振動(dòng)的幅度振幅：物體振動(dòng)的幅度單位：分貝（dB）聲音的高低聲源的振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）聲音的品質(zhì)聲源本身的材料、結(jié)構(gòu)、發(fā)聲方式音色是辨別不同發(fā)聲

3、體的依據(jù)課程小結(jié)概念樂(lè)音的三要素作業(yè)布置：1、書(shū)本：P38:第1、2、3、4題（做在作業(yè)本上）2、學(xué)案：2.22.3女同學(xué)說(shuō)話聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的______高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)比較____的緣故。那么一個(gè)大聲說(shuō)話的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話的女聲相比，音調(diào)高的是______，響度大的是_____。課堂練習(xí)音調(diào)快女聲男聲“優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)”指()A音調(diào)B音色C響度D方言“聲音刺耳”指()A音調(diào)B音色C響度D方言“引吭高歌”指()A音調(diào)B音色C響度D方言“調(diào)子太高,我唱不上去”指()A音調(diào)B音色C響度D方言課堂練習(xí)“

4、震耳欲聾”指()A音調(diào)B音色C響度D方言“聞其聲而知其人”指()A音調(diào)B音色C響度D方言“笛聲悠揚(yáng),嗓音甜潤(rùn)”指()A音調(diào)B音色C響度D方言課堂練習(xí)一個(gè)聲源在振動(dòng)，但是，人卻聽(tīng)不到聲音，下面說(shuō)法正確的是：()A．一定是聲源的振幅太小B．一定是聲音的頻率過(guò)高或過(guò)低C．一定是聲源與人耳之間沒(méi)有介質(zhì)在傳播聲音D．以上三種說(shuō)法都有可能課堂練習(xí)D往保溫瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷壺里的水位高低，因?yàn)椋?)A．隨著水位升高，音調(diào)升高B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度增大D．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度減小

5、課堂練習(xí)A有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋?)A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B．狗的發(fā)聲頻率比人大C．狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大D．同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大課堂練習(xí)C