1.aoe王雪瑩

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1、aoe執(zhí)教：王雪瑩學情分析：本課的第一部分展現(xiàn)了一幅清新可愛的鄉(xiāng)村清晨情境圖。女孩在小河邊練習唱歌，“啊”的歌聲提示了“a”這個單韻母的讀音，同時小女孩的頭和微微翹起的小辮組成的形狀也形似“a”。美妙動聽的歌聲也吸引了對岸打鳴的大公雞，“喔喔喔”的打鳴聲提示了“o”的讀音，空中的小氣泡提示了“o”的形。伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，“鵝”提示了“e”的讀音，而河水中的倒影則提示了“e”的形。形象生動的畫面和貼近生活的情境能夠快速幫助小學生記憶“a、o、e”這三個單韻母的音與形。本課的第二部分利用小汽車行駛的路線認識

2、聲調(diào)符號，學習“a、o、e”的四聲。圖片直觀便于理解，可以配合游戲加強鞏固。本課的第三部分是認識四線格，在老師的指導下能夠?qū)W會觀察“a、o、e”在四線格中的占位，并用正確的筆順書寫。作為拼音學習的第一課，需要引入很多新知識，如韻母、四線格、聲調(diào)符號等，過多信息會使得學生無所適從。此時，給這些“專業(yè)術語”套上童趣的外衣，能使更便于學生理解，四線格就是拼音寶寶的家，聲調(diào)符號就是它們的小帽子，戴上不同的帽子，它們的讀音就不同了。在學習漢語拼音時，要多聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設語言環(huán)境，讓音節(jié)在學生熟悉的情境反復出現(xiàn)，從而加深記憶，也可以避

3、免與英文字母混淆。同時，反復的操練也意味著學習拼音會使學生感到枯燥乏味，教師需要注意使用多種方法來激發(fā)孩子的學習興趣，比如編童話、編兒歌、記口訣、做做手勢等。教學總目標：1.能借助課文情境圖，正確認讀單韻母a、o、e，做到讀準音，認清形。2.能借助課文小汽車行駛路線方向圖，認識漢語拼音的4個聲調(diào)符號，正確認讀a、o、e的四聲。3.認識四線格，并能觀察a、o、e在四線格中的占位，能用正確的筆順書寫a、o、e。教學重點：a、o、e的正確認讀和四聲練習。教學難點：a、o、e的第二、三聲讀法。教學準備：單韻母a、o、e的卡片，多媒體

4、課件教學時間：2課時第一課時教學目標：1.能借助課文情境圖，正確認讀單韻母a、o、e，做到讀準音，認清形。2.認識四線格，并能觀察a、o、e在四線格中的占位，能用正確的筆順書寫a、o、e。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：小朋友們，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。在那里住著許許多多的拼音寶寶，如果你和它們交上了朋友，你就能讀書、識字，還能說一口好聽的普通話。師：今天，我們先來認識韻母家族中最熱情好客的三個拼音寶寶，它們就是a、o、e。（板書：a、o、e）（揮動卡片：嗨，小朋友們好！見到你們真高興！

5、我們a、o、e三兄弟最喜歡玩捉迷藏了，打開書翻到第20頁，快來找找我們吧?。┒⒂^察圖片，探究新知1.出示課文情境圖，請學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？【圖片參考：一個陽光明媚的早晨，小女孩來到小河邊練習唱歌“啊啊啊”，優(yōu)美的歌聲吸引了河對岸的大公雞，它也跟著唱了起來“喔喔喔”。伴隨著動聽的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己美麗的倒影，情不自禁地欣賞了起來。啊，真是一個美好的早晨！】2.學習單韻母“a”（1）在學生的說話中引出單韻母“a”師：你能試著模仿一下小女孩唱歌嗎？原來是小女孩在練習唱歌，發(fā)出

6、了aaa的聲音。（板書：a）（2）示范發(fā)音，模仿認讀師：（出示卡片：a）她的嘴巴張得大大的，這樣才能發(fā)出悅耳動聽的聲音來。跟著老師一起來唱一唱。師：當我們念“a”的時候，和唱歌是一樣的，要張大嘴巴。（師檢查口型）醫(yī)生要來檢查你們有沒有蛀牙了，快把小嘴巴張張大。跟我念“嘴巴張大aaa”。（3）教師領讀，學生試讀；教師指名讀；學生齊讀（4）念兒歌、做手指操記憶“a”的音和形師：我們剛剛說了a特別喜歡捉迷藏，你們找到它了嗎？師：請你們再仔細看看單韻母“a”右邊這個小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：小女孩圓圓的腦袋和扎起來的辮子很像一個

7、a）師：（將“a”與小女孩的頭重疊在一起，一邊念兒歌一邊書空）圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大aaa。我們一起來做手指操（師示范），伸出左手，這是圓臉小姑娘，伸出右手，右邊扎小辮。圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大aaa。（5）指導學生在四線格里正確書寫“a”①認識四線格師：小a玩累了，讓我們把它送回家休息好嗎？拼音寶寶的家叫做“四線格”，由四根線組成，最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，接下來這一條線叫做……？（第三線）那么這條線叫做……？（第四線）這四根線構成了三層樓，從上到下分別叫“上格”、“中格”和……？（下格）。②學習寫“a”

8、師：（出示a的范例）誰看明白“a”是怎么寫的？引導學生學看范例，先看住哪格，再看有幾筆，記一記起筆位置和筆順。師：（示范板書）仔細觀察老師怎么寫?！癮”住在……？（中格）幾筆寫成……？（兩筆）先寫左邊的半圓，注意要寫得飽滿，頂著第二線和第三線，撐滿整個中格。然后寫右邊的小豎，稍微留一個小尾