《稱贊》(天津田雪瑩)

《《稱贊》(天津田雪瑩)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《稱贊》課堂實(shí)錄（天津　田雪瑩）一、教材分析課文《稱贊》所在的單元是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。這篇課文是一個(gè)有趣的童話故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好”的稱贊下有了自信和進(jìn)步，小獾的一句“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果”，讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。課文以對(duì)話為主，于細(xì)節(jié)處見真誠(chéng)，平淡中見深情，利于低年級(jí)的孩子在學(xué)文過程中理解文本內(nèi)容，感受相互稱贊帶來的快樂。根據(jù)本學(xué)段識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)要求，本課以充分理解感悟語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)。教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)的生字有10

2、個(gè)，會(huì)書寫的生字有8個(gè)。本節(jié)課將根據(jù)學(xué)生課上反饋的實(shí)際情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好他們?nèi)菀渍`讀的詞語(yǔ)，寫好他們認(rèn)為難寫的字；在多種形式的朗讀和交流中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的意思和它們的表達(dá)作用；啟發(fā)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用“一比一”的語(yǔ)言形式表達(dá)自己對(duì)伙伴的稱贊。教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造“時(shí)時(shí)稱贊，處處稱贊”的情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)稱贊會(huì)使人受到鼓舞，樹立信心；結(jié)合本課文本的具體特點(diǎn)，采取由扶到放的教學(xué)策略，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)記本課的10個(gè)生字，寫好學(xué)生自己認(rèn)為難寫的字。2．聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“粗糙、泄氣”等詞語(yǔ)的意思，能有感情地朗讀小刺猬和小獾稱贊對(duì)方的話。3．學(xué)習(xí)

3、發(fā)現(xiàn)伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言稱贊對(duì)方。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師了解學(xué)生的特點(diǎn)和段目標(biāo)，深入解讀文本，制作課件。2．會(huì)場(chǎng)備好實(shí)物投影和其他多媒體教學(xué)設(shè)備。3．學(xué)生課前借助拼音把課文讀2-3遍,畫出生字和生詞。四、教學(xué)過程（一）交流激趣，導(dǎo)入新課。1．貼動(dòng)物圖。貼圖，認(rèn)識(shí)“小刺猬”和“小獾”。2．板書課題。板書課題，指名讀課題。（二）展學(xué)匯報(bào)，評(píng)導(dǎo)定教。1．認(rèn)識(shí)生字。（1）學(xué)生小聲讀課文。要求：注意識(shí)記畫出的生字和生詞，借助書下的拼音多讀幾遍。（2）學(xué)生匯報(bào)自己能夠讀好的含有生字的詞語(yǔ)。（3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示詞語(yǔ)。如“刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、留下、瞧一瞧”等，學(xué)生依次認(rèn)讀出示的詞語(yǔ)。

4、（4）出示以上詞語(yǔ)中的生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”，學(xué)生以多種方式認(rèn)讀、鞏固。（鼓勵(lì)學(xué)生用已掌握的記字方法識(shí)記生字。）2．書寫生字。（1）出示帶田字格的生字“采、背、板、椅、但、傍、清、消”，學(xué)生邊讀邊仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，找出自己感到最難寫的字，說說書寫時(shí)要注意的地方。（2）（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)）有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫后，展示、評(píng)價(jià)、修改。3．再讀課文。（1）指名朗讀課文。要求：邊聽邊看邊想：聽懂看懂了什么，還有什么不懂的地方。（2）學(xué)生匯報(bào)、質(zhì)疑。（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)、質(zhì)疑的情況，調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。（三）讀解感悟，品味語(yǔ)言。1．學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的相關(guān)內(nèi)容（1）

5、引導(dǎo)學(xué)生明確小刺猬是怎么稱贊小獾的。出示句子（配插圖）：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！（2）理解小刺猬稱贊小獾的原因。出示句子（配插圖）：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。（重點(diǎn)體會(huì)“仔細(xì)”）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（重點(diǎn)體會(huì)“粗糙”、“但是”的意思。）（3）結(jié)合插圖，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好”中“好”的意思，朗讀出句子所表達(dá)的情感。①出示泡泡框：“我能體會(huì)‘好’的意思”。②學(xué)生用“一個(gè)比一個(gè)”的語(yǔ)言形式匯報(bào)自己的體會(huì)。③學(xué)生有感情地朗讀：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)?。?）體會(huì)小刺猬稱贊的鼓勵(lì)作用。出示句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱

6、贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。（重點(diǎn)體會(huì)“泄氣”和“自信”所表達(dá)的意味。）2．小結(jié)學(xué)習(xí)這部分的基本思路。（四）自主細(xì)讀，遷移提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬的相關(guān)內(nèi)容。1．學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的思路和教師的要求，自己對(duì)照插圖學(xué)習(xí)課文的5-10自然段。2．學(xué)生匯報(bào)細(xì)讀的結(jié)果。出示句子：（1）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。（重點(diǎn)體會(huì)蘋果“好”的含義。）（2）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“消除”的含義。）（五）反饋評(píng)價(jià)，拓展延伸。1．教師根據(jù)課上的實(shí)際情況，進(jìn)行下面預(yù)設(shè)活動(dòng)的一項(xiàng)或兩項(xiàng)。（1）學(xué)生分角色表演故事片斷或朗讀課文片斷，

7、表現(xiàn)出對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和情感。（2）學(xué)生學(xué)著小獾和小刺猬的樣子，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地稱贊班上的小伙伴。（教師提出要求，并加以必要提示。）2．提出建議：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，稱贊你發(fā)現(xiàn)的生活中的好人好事。五、板書設(shè)計(jì)稱贊有了自信小刺猬（圖）←————→小獾（圖）消除疲勞《稱贊》課堂實(shí)錄版本：人教版二年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教者：天津田雪瑩課前談話師：好了，同學(xué)們，一會(huì)兒老師要和大家一起上一節(jié)語(yǔ)文課，你們歡迎我嗎