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《李彬督學培訓論文二》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺議加強中小學校園文化建設(shè)學校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，把學校辦成師生精神愉悅、和諧共處的家園，師生善教樂學、奮發(fā)向上的樂園，學校綠色如春、環(huán)境宜人的花園，是每個教育人對學校校園文化建設(shè)追求的目標。因為校園文化是學校全面育人的重要組成部分，好的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學生在潛移默化中增長知識，陶冶性情。同時教師和學生，是校園文化的活載體，學校將不僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，每一個建筑，以及一草一木等都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化育人的功能。因為通過校園文化建設(shè)能夠使中小學生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好
2、的行為習慣，成為全面發(fā)展的人，校園文化具有強大的育人作用，校園文化是學校德育教育的土壤和有效載體，尤其是在中小學，師生在快樂、和諧、積極向上的校園文化中學習和生活，德育教育就會事半功倍，建設(shè)校園文化，可以讓學生學習和感悟?qū)W校的精神文化，包括校訓、教風、校風等，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)，使學生從小樹立崇高理想、培養(yǎng)學生的高尚道德、堅強意志、美好心靈、使學生在德智體美諸方面都得到和諧的發(fā)展，有助于學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。加強中小學校園文化建設(shè)的過程，就是學生受到良好教育的過程，就是落實素質(zhì)教育的過程，就是教育質(zhì)量提高的過程。通過本次培訓，結(jié)合我縣
3、校園文化建設(shè)、養(yǎng)成教育及4學校社團、師生讀書活動等重點工作的開展，對加強校園文化建設(shè)談幾點粗淺的看法，以求指教。一、優(yōu)化校園環(huán)境，強化校園文化育人功能目前在校園文化建設(shè)方面?zhèn)€別學校認識上存在片面性，即對學校文化的概念不夠清楚，過于追求形式。主要表現(xiàn)為將校園文化等同于給學校建筑幾個名，在校園內(nèi)貼幾張標語，做一個雕塑等。重形式而不注重內(nèi)涵，往往忽視了校園文化活動的精神實質(zhì)。把校園文化建設(shè)等同于物質(zhì)文化建設(shè)，學校重校園建設(shè)，輕校風建設(shè)，輕養(yǎng)成教育，忽略了校園文化在養(yǎng)成健全人格、提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)教研風氣、培養(yǎng)審美情趣等方面的功能。所以要提倡優(yōu)化校園環(huán)境強
4、化育人功能，一要做好校園道路硬化、空地綠化、場所凈化、總體美化的工作，以創(chuàng)建綠色學校為載體，在學科教學與課外活動中充分滲透環(huán)境教育，讓學生在各種活動中培育“綠色”、“環(huán)?！币庾R，做到人與自然的和諧相處。二要建設(shè)一個和諧、輕松、團結(jié)、友愛的良好人際關(guān)系環(huán)境。樹立“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的觀念，要求全校師生處世待人都應以關(guān)心他人為主，以尊重他人為主，培養(yǎng)學生先人后己、樂于助人、團結(jié)友愛的精神，教師要身先垂范，為人師表，堪為學生的榜樣，學生要敬重愛戴老師，領(lǐng)導與師生之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，相互關(guān)愛、相互
5、激勵，共同進步，整個校園充滿一種團結(jié)和諧、輕松愉快的良好氣氛。全體師生要樹立起愛校如家的意識，讓他們能夠充分感受到如春的溫暖、母愛般的關(guān)懷。三要尊重教師的個性，尊重教師的特長，尊重教師的職業(yè)特點，營造寬松和諧的學術(shù)氛圍，使教師更加專心治學，形成敬業(yè)、精業(yè)的良好4教風與互助協(xié)作的團隊精神，促進教師教學特色的形成，讓教師感受到專業(yè)成長的希望，體驗成功的喜悅。學校應發(fā)揮多角度、多層次、全方位、立體式的育人功能，努力建設(shè)校園文化環(huán)境。校園內(nèi)要構(gòu)建學校文化長廊，要有言簡意賅的格言警句、校訓，要有催人奮進、鼓舞人心的校歌，要有激勵斗志、示范引領(lǐng)的偉人塑像，要有
6、格調(diào)高雅、健康向上的藝術(shù)雕塑，要有嚴格要求又充滿人文關(guān)懷的各種規(guī)章制度，讓整個學校無物不育人，無人不育人，無處不育人，無時不育人。二、加強學校社團和讀書活動，促進校園文化內(nèi)涵發(fā)展當下，重分數(shù)輕素質(zhì)還是大多數(shù)人的傳統(tǒng)，雖然小學升入初中考試取消，但家長重分數(shù)的思想絲毫沒有減弱，老師也要所謂的看得見的成績，校領(lǐng)導更是急功近利，認為唯有分數(shù)才能說明問題。在這種重分數(shù)的文化背景下，素質(zhì)教育，體藝教育、特長教育都成了一句空話。根據(jù)我縣教育局推行的三項重點工作，“高效課堂、社團活動、師生讀書活動”的開展的啟事，筆者認為學生社團作為校園文化的重要組成部分，學校應積
7、極組織引導學生開展融思想性、知識性、趣味性于一體的豐富多彩的校園文化活動和師生讀書活動促進校園文化內(nèi)涵發(fā)展。學生社團具有目的明確、凝聚力強、學生覆蓋面廣的特點，學生社團開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的器樂活動、科技活動、美術(shù)活動、社會實踐、志愿服務(wù)、體育活動等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育等滲透到校園文化活動之中，在豐富學生的業(yè)余生活、培養(yǎng)興趣愛好的同時，對建設(shè)良好的學風、校風，營造濃郁的校園文化氛圍，對學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇，對提高學生的綜合素質(zhì)起著十分重要4的作用。要充分利用社團、讀書活動、沙龍、小型競賽、學術(shù)報告會
8、、辯論會等各種活動載體，豐富學生的課余生活，營造教師愛教學、學生愛學習的良好風氣，努力打造“書香校園”。要組織社區(qū)服務(wù)、社
