愛與責(zé)任鑄師魂

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1、“愛與責(zé)任鑄師魂”演講稿——易瑩在人生的辭典里，"愛"一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙?！　〗逃⒆樱蝗缯f是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的成長。我們班有這樣一個孩子，

2、行為習(xí)慣很不好，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的同學(xué)聽課，不是修理改正帶就是修理筆，發(fā)出響聲，鬧得同桌也沒法專心學(xué)習(xí)。同桌是換了一個又一個，夕會上被一次次點(diǎn)名批評，就是沒多大改觀。說實(shí)話，要愛這樣一個孩子真的有點(diǎn)困難。我也開始反思自己的工作，一個孩子如果一直生活在責(zé)備聲和批評聲中，肯定會影響他身心健康發(fā)展，于是，一次夕會上我引導(dǎo)學(xué)生說說他的優(yōu)點(diǎn)，果然還是有一些同學(xué)站起來，有人說他很樂觀；有人說他樂于助人；有人說他的手很巧，什么東西都能修好…我偷偷觀察他的表情，半低著頭，神情竟有些微不好意思。事后我又把他叫去辦公室談話，我告訴他每個

3、人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果一件事是錯的，那就不能一直去做，這是不好的行為習(xí)慣，并且我問他能不能改，他堅定的點(diǎn)頭，說可以！在之后的日子里，這位同學(xué)竟真的變了，夕會上再也聽不到批評他的名字，更讓我高興地是，班上的孩子們似乎也明白，不該總是以批評的方式去讓他人改正錯誤，更多的是提醒和建議，作為教師的我感到十分欣慰，同時我也明白了，教育學(xué)生，愛和耐心才是正確的教育方式。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺

4、幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛，便是責(zé)任！????“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。????我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。????我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。???????責(zé)任是樹，愛就是藤，他們

5、是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。