轉(zhuǎn)載：如何對待優(yōu)生和差生

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1、如何對待優(yōu)生和差生　一、常給優(yōu)等生敲警鐘　　一般來說，優(yōu)等生誰都愛，這是無可非議的。正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被掩蓋，但小的缺點如果不克服，也會造成大的隱患?！　∥以?jīng)教過的一個班的班長是一個非常聰明的同學，學習成績優(yōu)秀，工作認真負責，是老師的好幫手。就是因為老師給他的信任太多，他在同學面前非常專橫。并且只管別人不管自己，壞習慣還真不少。針對他這種自以為是的表現(xiàn)，我則寓愛于嚴，通過不同的方式指出他身上存在的問題，并進行嚴厲的批評。經(jīng)過我的教育，他終于認識到，班干部應當首先管好自己，起好帶頭作用，只有這樣，在同學中間才會有威信，

2、別人才會服管。以后，他改變了自己專橫的態(tài)度，主動關心別人。老師不在時，他能把班管理得井井有條。因此常給優(yōu)生敲警鐘，讓他們能克服自身的弱點，才能使優(yōu)生更優(yōu)?！　《?、　多給差生一點“偏愛”　　　蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應告訴我們，對差生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。所以我在差生身上花的時間和精力更多一些，注入了更多的關心與愛。　　差生

3、一般自制力差，學習上遇到的困難更多。我曾經(jīng)教過的一個學生唐某就是個典型的例子。由于家里特別困難，剛進初中時成績很差，班上女生中她經(jīng)常是倒數(shù)第一。在周記里她常流露出給我們班女生丟臉的念頭，不想在我們班呆下去。雖然她在學習上特別用功，但就是效果不明顯。再加上她不注重衣著，導致很多同學疏遠她。最讓我難忘的是在一次主題班會上讓她發(fā)言的時候,她小心翼翼地對大家說：“各位同學，每次考試我都是最后一名，是我拉了大家的后腿，真不好意思?！闭f完，她趴在桌上哭了。同學們聽了感到十分意外，而我聽了后心里也不是滋味，心理受到極大的震動。下來后我找她長談了兩

4、次，了解了她心里的想法，同時解除她的思想障礙。分析學習始終上不去的原因，不是她腦子笨，而是知識掌握得不牢固。讓她聽課時不要分心，認真完成作業(yè)。此后，我對她又采取了特別的方式進行教育，上課多給她一點鼓勵的目光，讓信任的眼神告訴她老師是喜歡她的。只要她每前進一小步，我就及時地在班會課上表揚。私下我總是對她說：“你進步真大，比老師想象還好。”同時我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，商討對孩子的教育，讓家長與老師很好地配合。后來她已由老師要她學變成了她要學。因為我經(jīng)常表揚，同學們也改變了對她的看法。我看在眼里，喜在心里，認為這是一個了不起的進步。　　三

5、、公平對待每一個學生　　老師在學生心目中的地位是至高無上的，也是最公正無私的。老師要樹立好一個完美的形象，就應該公平地對待班上每一個學生?！　‘斈愫蛯W生在操場上做游戲時，不仿將差生也叫上；當你和優(yōu)生們在一起親切交談時，也不仿給差生一絲微笑；當你在表揚優(yōu)生時，不仿也給差生一點鼓勵。因為他們需要的是心理的呵護和安慰，需要老師的公平對待。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們心里也有一片綠蔭，等待著我們?nèi)バ蕾p。在我班,正是因為對每一個同學的公平對待,現(xiàn)已形成了良好的班風,在學習上你追我趕,有濃郁的學習風

6、氣,同學們時時刻刻感受著班集體的溫暖,感受著老師的關愛,學習效果相當明顯。　　在我們的冷眼里有牛頓，我們的教鞭下有愛迪生；　　公平地對待每一個學生，我們天天都會有好收獲。