如何對(duì)待差生.doc

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1、如何對(duì)待差生新的教育理念、素質(zhì)教育的思想要求，教育要面向全體學(xué)生，了解和研究每一個(gè)學(xué)生的需要及其發(fā)展的可能性，因材施教，創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有的水平上有所發(fā)展。每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)都存在著成績有差異的學(xué)生，這是客觀存在的，也并不是什么壞事，關(guān)鍵是如何對(duì)待差生，如何培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一、差生形成的原因1.智力的差異以及智力發(fā)展的先后是差生形成的原因之一。智力有所差異，每個(gè)學(xué)生接受新知識(shí)、理解能力有所差異，這是客觀存在。智力較差的學(xué)生接受能力較差，如果沒有得到老師的特別關(guān)注，因材施教，自然學(xué)習(xí)成績就較差了.

2、2、留守兒童。由于父母都不能在家直接監(jiān)管，留守兒童大部分由爺爺奶奶或者其他親戚監(jiān)管，管教的方法，也就是家庭教育方法過于簡單，這樣有一部分調(diào)皮的學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，埋下了不愛學(xué)習(xí)的禍根。3、教育上的偏差和過失。由于每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的情況不同，致使那些需要時(shí)間長的學(xué)生不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，久而久之就成了差生。再加上有的教師對(duì)學(xué)生的期望過高，對(duì)學(xué)生估價(jià)往往脫離學(xué)生的真實(shí)情況，致使教育方法不當(dāng)。二、正確對(duì)待差生。在任何一個(gè)集體中，所有的人都不可能處在同一起跑線上，總會(huì)有優(yōu)、中、差的區(qū)別。其實(shí)差生并不差，他們也很可愛。只要教育者給以更多的關(guān)愛和鼓舞，他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)

3、上還是可以取得進(jìn)步。今年，我接教一個(gè)班的數(shù)學(xué)科，班上有個(gè)學(xué)生叫馬銘，上課還算聽講，只是接受能力較差，自然學(xué)習(xí)成績也較差了。很多同學(xué)不喜歡他，他自己也產(chǎn)生了自卑感。每節(jié)課巡視輔導(dǎo)時(shí)，我盡可能多給他一些輔導(dǎo)。經(jīng)過一段這樣的教與學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，他還是能夠?qū)W到一些新的知識(shí)的。有一次進(jìn)行年級(jí)測(cè)試，他考取了62分，這對(duì)他來是說是很不容易的。我講評(píng)的時(shí)候說：“，馬銘同學(xué)經(jīng)過這段時(shí)間的努力，這一次測(cè)試，他考取了62分，考取了很好的成績，我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)``````”這時(shí)班上有個(gè)調(diào)皮生邵珠恒打斷我的話說：“他才考62分，算什么好成績？我還考了78分，我考得比他還要好！”我

4、笑了笑，說：“你考得也很好，不過，他考得比你好”這是班里一片寂靜。馬銘同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)比較困難。可是他非常熱愛學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該來幫助，讓他學(xué)到更多的知識(shí)。我們80多個(gè)同學(xué)，能夠在一個(gè)班里學(xué)習(xí)是我們的緣分，一個(gè)同學(xué)不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好而喜歡他，也不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好看不起他。只要他努力了、認(rèn)真了，不管學(xué)得多少都是老師的好學(xué)生，父母的好孩子，同學(xué)們的好同學(xué)，一樣可愛。馬銘同學(xué)他非常愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，也非常想考到更好的成績，這次他考取了62分。這對(duì)他來說已經(jīng)很不容易了，他已經(jīng)盡力了。我們都應(yīng)該來幫助他，讓他學(xué)到更多的知識(shí)。”這時(shí)，淚水已經(jīng)從馬銘同學(xué)的眼睛里流

5、了出來，不知是孩子感動(dòng)了，還是感到委屈了，還是高興了。三我們還應(yīng)該避免這樣對(duì)待他們。1對(duì)待差生不應(yīng)該有歧視，差生同樣也有尊嚴(yán)、有血有肉，那也是一個(gè)人，因此，最起碼你應(yīng)該尊重他，不應(yīng)帶著有色眼鏡來看待他們，以便讓差生可以放平心態(tài)來學(xué)習(xí)，可以更容易的提高自己的成績。2不應(yīng)該將差生的位置放在小墻角上，差生也想學(xué)習(xí)成績提高，也想和那些成績好的同學(xué)一樣，你將差生放在墻角那邊，本身就是對(duì)差生的不尊重，這回對(duì)差生造成傷害。3老師要多了解差生的內(nèi)心想法，多和差生聊一聊學(xué)習(xí)上的事情，看看他們有什么需要幫助的地方，并將他們不好的地方及時(shí)的提出加以改正，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以

6、便可以快速提高他們的學(xué)習(xí)成績。4差生并不是什么都差，優(yōu)等生也不是什么都做的非常好，因此，老師應(yīng)該多發(fā)掘一下那些差生的長處，加以引導(dǎo)培養(yǎng)，使得差生能夠在這一方面做的更好，做的好了就很容易的可以提高這些差生的自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。5對(duì)待差生要有耐心，差生本身學(xué)習(xí)成績就差，因此他們的理解能力也就相對(duì)來說弱一些，所以老師你不應(yīng)該要求的太高，對(duì)待差生要盡可能的多些耐心，講解題目盡可能的詳細(xì)一些，等差生將成績提高之后那就沒有什么問題了。6當(dāng)教室里面很亂的時(shí)候，老師不要想當(dāng)然的認(rèn)為是差生在那里搗亂，要了解好真實(shí)的情況，妄下判斷是非常不好的習(xí)慣，這會(huì)嚴(yán)重傷害那些差生的自尊心

7、，不利于差生的學(xué)習(xí)。相信只要我們不歧視他們，對(duì)他們不區(qū)別對(duì)待，就沒有永遠(yuǎn)的差生。