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1、如何對待差生新的教育理念、素質(zhì)教育的思想要求，教育要面向全體學生，了解和研究每一個學生的需要及其發(fā)展的可能性，因材施教，創(chuàng)造性進行教學，關注個別差異，幫助學生認識自我，建立自信，促進每個學生在已有的水平上有所發(fā)展。每一個學校、每一個班級都存在著成績有差異的學生，這是客觀存在的，也并不是什么壞事，關鍵是如何對待差生，如何培養(yǎng)差生學習的主動性。一、差生形成的原因1.智力的差異以及智力發(fā)展的先后是差生形成的原因之一。智力有所差異，每個學生接受新知識、理解能力有所差異，這是客觀存在。智力較差的學生接受能力較差，如果沒有得到老師的特別關注，因材施教，自然學習成績就較差了.
2、2、留守兒童。由于父母都不能在家直接監(jiān)管，留守兒童大部分由爺爺奶奶或者其他親戚監(jiān)管，管教的方法，也就是家庭教育方法過于簡單，這樣有一部分調(diào)皮的學生就對學習失去了興趣，埋下了不愛學習的禍根。3、教育上的偏差和過失。由于每個學生接受知識的情況不同，致使那些需要時間長的學生不能達到教學目標要求，久而久之就成了差生。再加上有的教師對學生的期望過高，對學生估價往往脫離學生的真實情況，致使教育方法不當。二、正確對待差生。在任何一個集體中，所有的人都不可能處在同一起跑線上，總會有優(yōu)、中、差的區(qū)別。其實差生并不差，他們也很可愛。只要教育者給以更多的關愛和鼓舞，他們在思想上、學習
3、上還是可以取得進步。今年，我接教一個班的數(shù)學科，班上有個學生叫馬銘，上課還算聽講，只是接受能力較差，自然學習成績也較差了。很多同學不喜歡他，他自己也產(chǎn)生了自卑感。每節(jié)課巡視輔導時，我盡可能多給他一些輔導。經(jīng)過一段這樣的教與學，我發(fā)現(xiàn)，他還是能夠?qū)W到一些新的知識的。有一次進行年級測試，他考取了62分，這對他來是說是很不容易的。我講評的時候說：“，馬銘同學經(jīng)過這段時間的努力，這一次測試，他考取了62分，考取了很好的成績，我們每一個同學都應該向他學習``````”這時班上有個調(diào)皮生邵珠恒打斷我的話說：“他才考62分，算什么好成績？我還考了78分，我考得比他還要好！”我
4、笑了笑，說：“你考得也很好，不過，他考得比你好”這是班里一片寂靜。馬銘同學學習基礎較差，接受新知識比較困難?？墒撬浅釔蹖W習，我們應該來幫助，讓他學到更多的知識。我們80多個同學，能夠在一個班里學習是我們的緣分，一個同學不能因為他學習好而喜歡他，也不能因為他學習不好看不起他。只要他努力了、認真了，不管學得多少都是老師的好學生，父母的好孩子，同學們的好同學，一樣可愛。馬銘同學他非常愛學習，學習也非常認真，也非常想考到更好的成績，這次他考取了62分。這對他來說已經(jīng)很不容易了，他已經(jīng)盡力了。我們都應該來幫助他，讓他學到更多的知識。”這時，淚水已經(jīng)從馬銘同學的眼睛里流
5、了出來，不知是孩子感動了，還是感到委屈了，還是高興了。三我們還應該避免這樣對待他們。1對待差生不應該有歧視，差生同樣也有尊嚴、有血有肉，那也是一個人，因此，最起碼你應該尊重他，不應帶著有色眼鏡來看待他們，以便讓差生可以放平心態(tài)來學習，可以更容易的提高自己的成績。2不應該將差生的位置放在小墻角上，差生也想學習成績提高，也想和那些成績好的同學一樣，你將差生放在墻角那邊，本身就是對差生的不尊重，這回對差生造成傷害。3老師要多了解差生的內(nèi)心想法，多和差生聊一聊學習上的事情，看看他們有什么需要幫助的地方，并將他們不好的地方及時的提出加以改正，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以
6、便可以快速提高他們的學習成績。4差生并不是什么都差，優(yōu)等生也不是什么都做的非常好，因此，老師應該多發(fā)掘一下那些差生的長處，加以引導培養(yǎng)，使得差生能夠在這一方面做的更好，做的好了就很容易的可以提高這些差生的自信心，從而提高學習成績。5對待差生要有耐心，差生本身學習成績就差，因此他們的理解能力也就相對來說弱一些，所以老師你不應該要求的太高，對待差生要盡可能的多些耐心，講解題目盡可能的詳細一些，等差生將成績提高之后那就沒有什么問題了。6當教室里面很亂的時候，老師不要想當然的認為是差生在那里搗亂，要了解好真實的情況，妄下判斷是非常不好的習慣，這會嚴重傷害那些差生的自尊心
7、，不利于差生的學習。相信只要我們不歧視他們，對他們不區(qū)別對待，就沒有永遠的差生。
