陳立云《鯨》教學(xué)設(shè)計

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1、《鯨》教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科小學(xué)語文學(xué)段高段年級五上單元第三單元教材版本人教版課程名稱《鯨》一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點?！　∵x編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣?！饿L》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。根據(jù)教材編

2、排特點及《語文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。　2.學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達

3、方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，學(xué)生已在以前學(xué)過的《太陽》等說明性文章中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。3.教學(xué)目標（含重難點）根據(jù)《語文課程標準》對閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點，針對學(xué)生實際，制訂以下教學(xué)目標及教學(xué)重

4、難點：　　學(xué)習(xí)目標：1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判斷”等詞語。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重、難點：　　理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。　　教學(xué)難點：理解鯨的進化過程二、教學(xué)環(huán)境選擇□簡易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動

5、設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、激發(fā)情趣，引發(fā)猜想一、激發(fā)情趣，引發(fā)猜想1、有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎。這種龐大的動物就是鯨。誰能簡單的說說對鯨的了解？2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。（板書：鯨），這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，了解課文的主要內(nèi)容。小媒體二、放手試讀，整體感知。二、放手試讀，整體感知。1、出示自讀提示，初讀課文。1）借助拼音讀準字音，不認識的字查字典。2）借助工具書讀準字音，理解詞語。3）標出自然段，畫出課文中你不知道的有關(guān)鯨的知識。4）思考：課文寫了一件什么事？（課文的主要內(nèi)容是什么？）2、學(xué)生自學(xué)。3、交流1)

6、指名讀課文，檢查課文的朗讀情況。2）課文寫了一件什么事？小媒體三、圍繞話題，對話交流。1、默讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹鯨的？又是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？2、小組合作，交流。3、全班交流小媒體三、圍繞話題，對話交流。1)鯨的體型大a、指名讀相關(guān)的句子。b、教師總結(jié)：作者在說明時列舉了許多數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫：“列數(shù)字”；列舉了人們熟悉的事物作對比，這種方法叫作比較。今后我們的習(xí)作也要運用這樣的說明方法，使文章更清楚更明白。c、指導(dǎo)朗讀d、師總結(jié)說明方法：舉例子現(xiàn)課件，引導(dǎo)學(xué)生讀句子。（3）用一句話概括這么多花兒，生回答，師出示第一句，引導(dǎo)學(xué)生體會總分的段

7、式結(jié)構(gòu)。齊讀第一自然段。（4）對比朗讀，感受語言文字美1）出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……自由讀一讀，你覺得怎樣？（開了用得太多，單調(diào)，太煩了）2）課文中是這樣寫的嗎？出示句子,讀一讀,你喜歡嗎?為什么?體會比喻擬人修辭手法的好處。師生合作讀讀課文，讀著讀著，你又有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時間放的位置不一樣及