《永生的眼睛》

《《永生的眼睛》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《永生的眼睛》教學(xué)案例??????????????????????????——細(xì)節(jié)教學(xué)活化語文課堂?????????????一、緊扣關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀????(片段一)???教學(xué)內(nèi)容：研究琳達(dá)態(tài)度一段。???師：對于捐贈眼角膜琳達(dá)是什么態(tài)度？請大家畫出相關(guān)的語句。???生A：我畫的是“我被它們的對話驚呆了。”???生B：我畫的是“……更讓我無法明白的是，爸爸居然不假思索地答應(yīng)了?！???我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。???生C：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”???我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。”???師：此時此刻，琳達(dá)的心情怎樣？????(

2、冷場了很久)???生：悲痛、傷心。???師：我們一起來讀一讀琳達(dá)悲痛欲絕時說的話。指名一位女生試讀???女生齊讀???全班齊讀???師：（創(chuàng)情境引導(dǎo)學(xué)生進入情境）是呀，曾經(jīng)疼愛她的媽媽去世了，從此以后她再也不能在媽媽的懷里撒嬌了，受了委屈也沒人安慰了，只能一個人孤零零的?？蓩寢屖俏春?，他們竟要拿走媽媽身體里重要的一部分，叫她怎么不傷心？不氣憤？女生接著讀：“……”???師：此時此刻，“我”的態(tài)度是???????????。???（片段二）???師：對捐贈眼角膜琳達(dá)是什么態(tài)度？請大家畫出相關(guān)的語句，等會兒交流。???生：我畫的是“你怎么能這樣對待媽媽！”“媽媽完整地來到世上也該完整的離去

3、?！睅熛鄼C用媒體出示這段話。???師：從這段話中你感受到了琳達(dá)怎樣的心情？你從哪里感悟到的？???生：傷心、悲痛欲絕。我從“我不明白那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜給予他人，更讓我無法明白的是，爸爸居然答應(yīng)了?！薄熬尤弧闭f明出乎預(yù)料。???生：琳達(dá)驚訝，不理解。我從“我被他們的對話驚呆了?！边@句話看出來的。???生：氣憤。我從“不顧一切沖進自己房間?！笨闯鰜淼?。???師：讀好這句話需要強調(diào)哪個詞？（完整）誰來試一試讀這段話，將琳達(dá)當(dāng)時悲痛情感讀出來。???生：生試讀（有點感情，但不夠傷心）???師：（創(chuàng)設(shè)情境引生入文）是呀，曾經(jīng)疼愛她的媽媽去世了，從此以后她再也不能在媽媽的懷里撒嬌了，受了

4、委屈也沒人安慰了，只能一個人孤零零的。如今媽媽尸骨未寒，他們竟要拿走媽媽身體里重要的一部分，叫她怎么不傷心？不氣憤？女生接讀：“……”???師：（又一次煽情引導(dǎo)）想到每個周末，我總是在母親的陪伴下快活地逛公園，而如今這樣的日子不會再來了，我痛苦難忍，不顧一切地沖進自己的房間。男生接讀：“……”???（師點評：再悲傷些，再氣憤點）???師：（再一次鋪墊引導(dǎo)）想到每個生日,母親總是親手為我點燃蠟燭，擁抱著我祝我生日快樂，而如今再也聽不到媽媽的祝福了，看不到媽媽的笑臉了，我沖著爸爸哭喊。男女生齊讀：“……”???師：大家讀得很好，因為你們已經(jīng)感受到了此刻琳達(dá)的內(nèi)心世界。此時此刻，琳達(dá)的態(tài)度是

5、????????????（堅決不同意）???教學(xué)評析：???這是同一篇課文的兩次不同的教學(xué)過程。片段一的教學(xué)過程只注意讓學(xué)生配合老師完成教學(xué)任務(wù)，而沒引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的重要語句、重點詞語來感悟琳達(dá)的內(nèi)心世界。學(xué)生對于文本的理解、體會僅僅是停留在字面上，盡管后來教師也創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，啟發(fā)學(xué)生想象、體會平日里母親給予我們的溫暖、幫助，但就是難以調(diào)動學(xué)生的情感，難以喚起學(xué)生內(nèi)心的悲痛感。這也說明離開了具體的語言文字，空喚情是難生情的。片段二的教學(xué)過程則克服了以上弊病。一開始，老師就注意引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞、句中去感悟琳達(dá)的內(nèi)心世界。學(xué)生感受到了人物的傷心、驚訝、氣憤、悲痛欲絕，并且能說出是從哪

6、句話、哪個詞中領(lǐng)悟到的。這樣悲從中來，情感就有了來源，情有所依。當(dāng)學(xué)生試讀“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)完整地離去?！边@句話悲痛感不夠時，教師也不急不躁，逐步鋪墊，結(jié)合學(xué)生平日里與母親的密切關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境，一次又一次激情，讓學(xué)生情感與文中琳達(dá)情感產(chǎn)生共鳴，人文融為一體讓朗讀達(dá)到最佳效果。???二、抓住重點句，挖掘“空白”，進行語言訓(xùn)練。???片段三：???教學(xué)內(nèi)容：研讀結(jié)尾重點句，升華對文題的理解。???師：14歲的溫迪與14歲的琳達(dá)態(tài)度截然不同，是受誰的影響？???生：外公的言行，讓溫迪耳濡目染。???生：外公是溫迪的榜樣。???生：家庭氛圍的影響。???師：（出示重點句子）“在這一刻，

7、我真正領(lǐng)悟到父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”???“遠(yuǎn)非”是什么意思？???生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止。???師：（讓生齊讀這句話，強調(diào)“遠(yuǎn)非”一詞）那么，你覺得父親還留下了什么？???父親留下了（?????????），留下了（??????????），留下了（??????）……???生：父親留下了濃濃的情，深深的愛。???生：留下了無私、奉獻(xiàn)。???生：留下了可以傳遞的愛。???生：活著是為他人能更好地活。????……???師：在父親的影響下，琳達(dá)的態(tài)度也發(fā)生了巨