-謝盈盈-老人與海鷗

《-謝盈盈-老人與海鷗》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、21.老人與海鷗【內(nèi)容選擇】：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色”等詞語。2．初讀感知課文，概括課文的主要內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。4．有感情地朗讀課文，在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情?！具^程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1、出示鷗群的

2、圖片，學(xué)生欣賞，問：這是什么？——海鷗出示：海鷗最重情義海鷗是吉祥鳥、幸福鳥白鷗飛處帶詩(shī)來有人說…也有人說…難怪古代的詩(shī)人也說…2、同學(xué)們，你又知道這位老人是誰嗎？出示：吳正恒——海鷗老人那海鷗和老人之間發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？出示課題讀課題21、老人與海鷗老師從同學(xué)們的眼中看出了期待，那我們趕緊翻開課本去瞧瞧吧。二、速讀課文，初步感知。1．解決生字。同學(xué)們的聲音漸漸輕了，是都讀好了嗎？瞧，黑板上有兩個(gè)難讀的詞語，你有自信讀好他們嗎？（手書：塑料袋抑揚(yáng)頓挫）2.課文圍繞老人與海鷗寫了一個(gè)什么故事？指生說，師板書：喂鷗喚鷗……送行誰能根據(jù)板書再來概括下課文的主要內(nèi)容？三、品讀語言

3、，學(xué)習(xí)體會(huì)老人對(duì)海鷗的情感。1.今天我們先走進(jìn)這位老人，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1到13自然段，這是一位什么樣子的老人？用“——”畫出句子。還可以在旁邊寫下自己的理解和感受。2.好了嗎？孩子們，老師看到很多同學(xué)奮筆疾書，已經(jīng)在上面寫下了自己的發(fā)現(xiàn)。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。4a.這句話首先給你留下了什么印象？（3個(gè)褪色）那這里一連用了三個(gè)“褪色”讓你想到了老人的什么？（老人貧窮、儉樸、樸素、節(jié)儉）b.你知道老人的生活為什么這么節(jié)儉嗎？出示資料：這位老人是昆明大工廠的一位退休工人，每個(gè)月只有308塊錢收入，老人平時(shí)最大的開銷

4、就是兩毛錢一包的金沙江煙，出門絕不坐公交汽車，因?yàn)樗岵坏没?角錢車費(fèi)，為了節(jié)省錢，一碗干飯，一個(gè)饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會(huì)去醫(yī)院看病，能挺就挺過去實(shí)在不行也只是買一些草藥，但是這位老人卻舍得每天買四塊五毛錢一斤的餅干給海鷗吃。聽著聽著我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的神情變了，老師相信，你們都有了自己的理解，讓我們帶著自己的體會(huì)來讀讀這句話。C．同學(xué)們，也許打動(dòng)海鷗內(nèi)心的，就是這位老人這種無私的付出。難怪朋友告訴我——齊讀他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只

5、為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。過渡：如果我們帶著理解的時(shí)候能夠借助我們課外查閱到的資料，老師相信我們大家的理解一定會(huì)更加地深入。（板書：借資料）3.同學(xué)們，那么老人是帶著怎樣的情感去喂鷗、喚鷗的呢？誰來說說老人如何喂鷗？老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。a.（“小心地”讀出老人了解海鷗的習(xí)性）（退開一步，撮起嘴，感受老人太愛海鷗了）給它更廣闊的自由空間是的，老人的這份細(xì)心，打動(dòng)了我們也一定打動(dòng)了海鷗。帶著這樣的理解，我們?cè)賮碜x讀這句話。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。

6、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。b.同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段話，你還讀出了什么？（動(dòng)作很嫻熟，海鷗對(duì)老人很熟悉，很信任老人，配合默契。）b.老師也想和大家合作一回。讓我們用朗讀把大家?guī)нM(jìn)這美好的境界。（配樂）4.海鷗啊，隨著老人的呼喚——應(yīng)聲而來。瞧，他們來了。（出示鷗群圖片）細(xì)心的老人，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)少了幾只，誰不在呢？生讀“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……A你信不信，老人一呼，他就來。讓我們也來學(xué)學(xué)老人親昵的呼聲，來喚喚，“獨(dú)腳”，來了，“老沙”呢？再叫叫看。出示：4水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗

7、腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡。看來它就是獨(dú)腳，老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說著話。師：海鷗應(yīng)聲而來，此時(shí)你看到了一幅怎樣的畫面？指生說2是啊，同學(xué)們，你們看，我們祖國(guó)的語言文字就是留給了我們這么多的想象空間，只要透過文字去想象畫面，我們就能悟得中間蘊(yùn)涵的真情。（板貼：想畫面）四、小練筆，升華老人對(duì)海鷗的感情。1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象畫面，寫文字。發(fā)揮你的想象，在老人與海鷗之間還會(huì)有哪些幸福相處的畫面，請(qǐng)用幾句話寫下來。五、小結(jié)，營(yíng)造期待這節(jié)課我們