資源描述：
《大自然的語言 韓勇玲》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、微型課教案大自然的語言封丘縣曹崗鄉(xiāng)第二初中韓勇玲人教版八年級上冊《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計封丘縣曹崗鄉(xiāng)第二初中韓勇玲教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，篩選課文主要信息。2、了解一些物候知識和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義。3、體味本文生動準(zhǔn)確的說明語言。教學(xué)重點(diǎn)：了解一些物候知識，理清影響物候來臨的幾個因素的順序，體味本文生動準(zhǔn)確的說明語言。教學(xué)難點(diǎn)：理解影響物候來臨的幾個因素，體味本文生動準(zhǔn)確的說明語言。教學(xué)方法：講授法、自主、合作、探究法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然手中的畫筆色彩
2、斑斕，大自然獨(dú)特的語言更是魅力無窮?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無?！蹦鞘谴旱恼賳?；“接天蓮葉無窮碧，映月荷花別樣紅?！蹦鞘窍牡臓N爛；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！蹦鞘乔锏妮喕?；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蹦鞘嵌奈?。這一切都是大自然的語言。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)一篇有關(guān)物候知識的科普文章《大自然的語言》（板題）。作者竺可楨是我國著名的氣象家、地理學(xué)家。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有三個1、感知一篇摘一摘（知識要點(diǎn)）2、選讀一段理一理（說明順序）3、精讀一節(jié)品一品（語言特色）首先，我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)的
3、學(xué)習(xí)1、感知一篇，摘一摘（知識要點(diǎn)）請同學(xué)們閱讀課文1、在每個自然段前面標(biāo)上序號，2、積累字詞（可以是你不認(rèn)識的，也可以是你不理解的，還可以是你喜歡的）。（屏顯3）讀完課文的同學(xué)請舉手示意，好，都讀完了，誰來讀讀自己積累的字詞。你先來。課前老師也篩選了一些字詞，一起來看，（屏顯4）老師是以摘錄卡的形式記錄下來的，我們在課前預(yù)習(xí)課文或課后復(fù)習(xí)課文不妨也這樣做。讓我們一起把這些字詞齊讀兩遍，“萌發(fā)一、二”同學(xué)們讀的不錯，聲音洪亮，吐字清晰。接下來請同學(xué)們速讀課文，在文中找出能夠表示全文知識要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，（屏顯
4、5）根據(jù)同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)答案越來越集中，越來越清晰了。大部分學(xué)生都提到了物候和物候?qū)W，物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性、物候現(xiàn)象來臨的決定因素、物候?qū)W研究的意義，這些內(nèi)容課前我是這樣整理在摘錄卡上的，（屏顯6）由這些知識要點(diǎn)我們可以看出作者清晰的寫作思路。本文先引出話題，接著介紹，然后重點(diǎn)介紹，最后總結(jié)，從而告訴我們有關(guān)物候的一系列知識。這是一種什么說明順序。對，邏輯順序。作者之所以能把復(fù)雜的學(xué)科介紹清楚很大程度得益于本文的說明順序。讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)2、選讀一段，理一理（說明順序）請同學(xué)們自讀文章6—10
5、小節(jié)，讀完之后，請同學(xué)們前后桌討論屏幕上的問題。議一議，決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的順序能不能調(diào)換位置？為什么？（屏顯7）現(xiàn)在請前后桌四個人公推一個代表來說一說你們討論的結(jié)果，哪組先來？你來說。根據(jù)剛才幾組代表的回答，我們得出了共識，作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素按照影響程度由大到小、依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。此外，前三者空間順序，最后一則時間因素。這樣安排使文章條理清晰。接下來考查一下大家對影響物候來臨的幾個因素的理解，（屏顯8、9、10）同學(xué)們，中華民族是充滿智
6、慧的民族，中華民族也是善于總結(jié)的民族，在勞動人民中流傳的農(nóng)諺就是最好的證明，你知道的有哪些農(nóng)諺？它們包含了那些物候知識呢？看來同學(xué)們積累非常豐富，老師對大家表現(xiàn)非常滿意。現(xiàn)在讓我們乘勝追擊，進(jìn)入本節(jié)課的最后一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，3、精讀一節(jié)，品一品（語言特色）1、配樂朗讀第一段，屏顯第一段。聽讀第一節(jié)，你聽到了大自然的哪些聲音，你讀懂了什么？用“我聽到了，讀懂了”說一句話。（屏顯11、12）大家的回答說明作者給我們描繪的這一小節(jié)，告訴我們大自然原來有如此豐富的語言。老師還想讓同學(xué)們再次走進(jìn)四季的畫卷，以你喜歡的方式
7、讀第一小節(jié)，找出你喜歡的詞語或句子，并且說一說你喜歡的原因。（屏顯13）（屏顯14）正如大家所說本文第一小節(jié)，從“立春過后”寫到“轉(zhuǎn)入炎熱的夏季”“到了秋天”再寫到“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”，句式變化有致而又絲毫不顯拘泥。它語言生動優(yōu)美?！皬某了刑K醒過來”寫出了冬天的悄然離去與春天的欣然到來，“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”具體地描述大地的“蘇醒”，顯現(xiàn)出一片撲面而來的春色。“次第”用得典雅；“翩然歸來”寫出了燕子的輕靈快樂；黃葉“簌簌”地落下來，表述得有聲有色；“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”
8、“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語簡練生動，文氣撲面；“年年如是，周而復(fù)始”概括了一年四季的更替變化，簡潔而又準(zhǔn)確。它音節(jié)明麗，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，充滿著美的韻致。它對于全文有著重要的表達(dá)作用與表達(dá)效果，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人產(chǎn)生聯(lián)想，既激發(fā)著讀者的閱讀興趣，又巧妙地引起了下文?？偨Y(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)大自然的語言這篇文章，如花般美麗，它美在內(nèi)容、美在結(jié)構(gòu)、美在
