《琵琶行并序》導(dǎo)學(xué)案3

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1、《琵琶行并序》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感目標(biāo)：從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)(壓制人才)的黑暗，激發(fā)學(xué)生珍視今朝的成才環(huán)境。知識(shí)目標(biāo)：1．解題、了解作者、積累字詞及本詩名句，學(xué)會(huì)古詩誦讀。2．整體把握全詩，理清思路，掌握主要內(nèi)容。3.欣賞作者運(yùn)用生動(dòng)、新穎的比喻描繪音樂形象的藝術(shù)手法，感受詩中音樂描寫的意境；能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固并領(lǐng)會(huì)對(duì)古代詩歌鑒賞的基本方法：通過分析如何塑造藝術(shù)形象把握主題(體會(huì)詩人把琵琶女的遭遇于自己被貶謫的境況聯(lián)系起來的用意，理解詩歌的主題)?！緦W(xué)

2、習(xí)重難點(diǎn)】感受悲劇美，鑒賞音樂描寫，體會(huì)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的內(nèi)涵是重點(diǎn)；通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】強(qiáng)化預(yù)習(xí)，正音順句，對(duì)照注釋，查閱詞典，初解文本；誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感。第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1.查閱作家作品及創(chuàng)作背景。2.熟練誦讀課文，分組討論，翻譯課文，積累字詞，找出名句?！局R(shí)導(dǎo)學(xué)】1.唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱

3、琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”這位詩人就是白居易?。2．白居易，中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，字樂天，晚年號(hào)香山居士。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位?！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。3.?關(guān)于歌、行、引:?《琵琶行》原作《琵琶引》，“行

4、”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言，富于變化。第二課時(shí)【基礎(chǔ)演練】給下列難字注音：錚(?zhēnɡ?)錚然??賈(?ɡǔ??)人?????憫(??mǐn??)然轉(zhuǎn)徙(xǐ?)?????荻(?dí?)花??????霓(ní??)裳琴(qín)瑟(?sè?)琵(í?)琶(?pá?)鈿(?diàn??)頭?嘔(?ōu)啞(?yā)嘲(?zhāo?)哳(?z

5、hā?)六幺(?yāo?)【理一理】一、把握梳理課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。全詩按時(shí)間順序分為五段：(一)江頭送客聞琵琶(二)江上聆聽琵琶曲：(邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉)(三)歌女傾訴身世苦：(少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境)(四)同病相憐傷遷謫(五)重聞琵琶青衫濕1.全詩按時(shí)間順序分為兩部分：(一)江頭送客聞琵琶，邀見歌女(二)江上聆聽琵琶曲：演奏名曲；聽者陶醉2.通過敘事塑造了哪個(gè)人物形象作者在敘事中虛實(shí)結(jié)合，通過寫琵琶女的演奏，不僅展現(xiàn)了其高超的技藝，還揭示出她復(fù)雜的心理；通過琵琶女的自敘身世，塑造了一

6、個(gè)漂泊淪落、凄苦哀怨的歌女形象。3.“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？都是從繁華的京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州，都有由榮至衰的不幸遭遇，又都滿懷著“憂愁暗恨，生活都同樣冷落、失意，處境悲苦”。第三課時(shí)【課文鑒賞】1．釋解琵琶聲(學(xué)習(xí)的重點(diǎn))整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)樂章。第一樂章是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹

7、復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有生。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……最后一樂章是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲

8、終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。2．詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物有什么作用呢？篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。“別時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，