《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教案2

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1、《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂活動(dòng)，并認(rèn)真探討其音樂內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。2、學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：1、附點(diǎn)的唱法。2、倚音的作用及唱法。3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、談話。師：同學(xué)們，老師今天穿的是哪個(gè)民族的服裝？生：藏族。師：你們對藏族有多少了解？生甲：西藏是高原，海拔很高！生乙：西藏有牦牛，有藏羚羊。生丙：西藏人民愛喝酥油茶、青稞酒。師：西藏高原平均海拔都在四千米以上，

2、和我們相比，那里的人距離太陽最近，所以，他們的臉曬得紅撲撲、黑黝黝的，西藏有世界上海拔最高的宮殿——布達(dá)拉宮，到處盛開著象征幸福的格?；?，如果你們做客，好客的藏族同胞會(huì)給你們獻(xiàn)上一條潔白的哈達(dá)。2、導(dǎo)入新課。通過聆聽歌曲，讓生感受藏族歌曲多裝飾音、旋律高亢的特點(diǎn)。3、演唱。師：現(xiàn)在聽聽藏族歌曲，比較一下，和我們的演唱有什么不同？生：比我們唱得更高亢悠長，更有感情。師范唱，且用手勢提示拖腔的特點(diǎn)，問：是什么音符的出現(xiàn)制造了這種顫動(dòng)的效果呢？生甲：是波音。生乙：是滑音。生丙：是倚音。師：是裝飾音中的前倚音。二、新課教學(xué)：1、師：今天我們就來學(xué)唱一首藏族民間歌曲！師問：情緒是

3、怎樣的？歌曲中出現(xiàn)了幾次前倚音？生甲：情緒很抒情，充滿向往生乙：出現(xiàn)4次前倚音。師：請注意，這里出現(xiàn)了一個(gè)什么音樂記號？生：反復(fù)記號。師：是啊，出現(xiàn)反復(fù)以后，共有幾次前倚音呢？生：一共出現(xiàn)六次前倚音。2、復(fù)聽，學(xué)生用u輕聲跟唱，要求聲音集中松弛自然有控制。3、生隨琴分樂句試唱第一段歌詞。出現(xiàn)錯(cuò)誤處，詞曲交替練習(xí)。（慢練）4、師生接龍，難點(diǎn)突破：⑴師：發(fā)現(xiàn)沒有，一、二、四樂句都是用帶裝飾倚音的長音做結(jié)束，如果我們唱好這些音符，就能唱出藏族歌曲悠長婉轉(zhuǎn)的味兒了。⑵解決方法：ａ、先唱譜不加倚音，再帶詞，注意控制氣息，做到聲音平穩(wěn)流暢。ｂ、聲音平穩(wěn)后再在律動(dòng)中（膝蓋屈伸或轉(zhuǎn)腕兒

4、）加入倚音唱譜唱詞，師生接龍，體會(huì)歌曲抒情婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格。（注意倚音可稍唱強(qiáng)，且要輕巧優(yōu)美）ｃ、長音處老師示范引導(dǎo)學(xué)生唱時(shí)應(yīng)保持吸氣狀態(tài)，氣息有控制，聲音平穩(wěn)。d、師生接龍：師唱前，生唱后，銜接處練唱兩遍。5、師：隨著老師的伴奏，請同學(xué)們和老師配合，有感情地接唱第一段歌詞。老師唱一、三樂句，同學(xué)們唱二、四樂句，反復(fù)的地方一起唱。6、師：我能感受到你們情感的投入，現(xiàn)在我們有感情慢練唱第二段歌詞吧！（學(xué)生出現(xiàn)問題的地方老師及時(shí)糾錯(cuò)）7、藏族人民特別喜愛的民間歌舞之一是什么？他被藏民稱為弦子。8、師：為什么被稱為弦子呢？因?yàn)樵趪蓤A圈歌舞時(shí)多由男子用牛角胡或二胡邊演奏邊領(lǐng)舞。受場

5、地所限，今天老師只帶你們體驗(yàn)一下最簡單的弦子律動(dòng)。9、生隨演唱音頻（正常速度）完整表演唱。三、拓展：1、師：藏族被稱為歌舞之鄉(xiāng)，他們歌舞起來氣氛是相當(dāng)熱烈的，讓我們?nèi)ガF(xiàn)場感受一下！2、放歌舞視頻。3、師：你們會(huì)用什么詞語描述現(xiàn)場的氣氛呢？生甲：壯觀！生乙：熱烈！生丙：震撼!四、小結(jié)：今天了解了弦子的舞蹈特點(diǎn)，其實(shí)藏族舞蹈還有很多種類，比如踢踏、鍋莊，課后搜集藏族踢踏的有關(guān)知識。