初中數(shù)學(xué)小課題報(bào)告 張立勇

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1、探索學(xué)習(xí)相似應(yīng)用舉例中提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的研究數(shù)圖騰工作坊2016、1一、課題的提出：1、當(dāng)今教育為了考試而學(xué)習(xí)的思想影響著很多教育機(jī)構(gòu)，教育者，受教育者，提分的理念迷惑著很多家長和孩子，那么注重能力培養(yǎng)就放在次位了，學(xué)生興趣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)等等就被淡化了，形成的現(xiàn)在很多學(xué)生高分低能的現(xiàn)象的產(chǎn)生，這和《新課標(biāo)》對(duì)學(xué)生的“四基”的培養(yǎng)也是相違背的。并不能產(chǎn)生多好的效果，教育要放遠(yuǎn)目光去培養(yǎng)和教育孩子。2、務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧、個(gè)性的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身

2、的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。考慮到部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，采取小組合作的學(xué)習(xí)方式有利于共同提高。因此將大部分的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們充分動(dòng)手尋找解決問題的辦法，并且能上升為理論：畫圖形，找相似，得比例。通過問題情境的設(shè)置,培養(yǎng)積極的進(jìn)取精神,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

3、的自信心.實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流合作,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的價(jià)值.二、研究的目的：本課題的提出，其目的在于：通過對(duì)課堂教學(xué)中“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)而形成能力”的方法與過程的探索，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教育觀念體系，并以培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性、交流性學(xué)習(xí)品質(zhì)為宗旨，以學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、技能的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，增長技能，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉悅，選擇有效途經(jīng)，運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作技能、探究能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。三、主要研究方法措施1、觀察法。教師在教學(xué)中觀察、記錄、獲得第一手資料，以便研究。2、談話

4、法。和學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流，得到我們教師改革教法的第一手材料。3、調(diào)查法。抓住好、中、差幾個(gè)學(xué)生，跟蹤調(diào)查，觀察、研究與測試。4、總結(jié)法。1）教案設(shè)計(jì)；2）活動(dòng)記實(shí)；3）聽課、評(píng)課記錄。分工階段第一階段：2015、11——2016、1搜集素材，準(zhǔn)備階段第二階段：2016、2——2016、3教學(xué)實(shí)施，試驗(yàn)階段第三階段：2016、4——2016、5理論研究，整理階段在研究中自己和學(xué)生來共同完成，教師在實(shí)施的過程中起到主導(dǎo)的作用，利用教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間來積累資料和經(jīng)驗(yàn)及可行性。四、研究報(bào)告誘發(fā)興趣是形成能力的前提，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)

5、該考慮建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程．同時(shí)在這樣的潛移默化的過程中學(xué)生同樣地掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)四基,我們是在上有趣有益的數(shù)學(xué)課,而不是花哨的表演.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活的道理，相似應(yīng)

6、用舉例就是實(shí)際生活問題豐富，和我們身邊的事物很近，就很容易入手并感興趣，都說興趣是最好的老師，在教學(xué)中測量高度的問題從我們身邊的拉法山的，入山大門出發(fā)，實(shí)地的測量應(yīng)用相似來計(jì)算高度，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決問題的欲望。當(dāng)然也就有更好的學(xué)習(xí)效果在基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)候要關(guān)注和落實(shí)基礎(chǔ)的掌握，簡單的知識(shí)，很容易學(xué)會(huì)的內(nèi)容全體學(xué)生都沒問題的，教學(xué)中、形成的差生都是因?yàn)榛A(chǔ)不好，慢慢被落下的，那就慢慢的跟不上，沒興趣，到什么都不會(huì)，所以在教學(xué)中學(xué)習(xí)簡單易懂的知識(shí)很重要。本節(jié)課要讓學(xué)生了解、掌握在平行光線的照射下，不同物體的物高與影長成正比

7、例，使學(xué)生會(huì)應(yīng)用上述定理的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)了這節(jié)內(nèi)容后覺得比較難。因此課前做了一些設(shè)計(jì)，先要求學(xué)生對(duì)書本后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)測量旗桿的高度進(jìn)行獨(dú)立的預(yù)習(xí)，獲得一些個(gè)人的認(rèn)知，然后在課堂上進(jìn)行小組合作交流，學(xué)生被認(rèn)可和活動(dòng)能參與那才是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的原動(dòng)力。知識(shí)由淺入深，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，也是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)中盡量關(guān)注這點(diǎn)的應(yīng)用。在這些教學(xué)過程中，記錄并積累經(jīng)驗(yàn)，研究更好的處理各個(gè)環(huán)節(jié)的辦法，也是成功的關(guān)鍵。五、培訓(xùn)感悟1、在半年多的研修和學(xué)習(xí)中，感悟很多，時(shí)間是擠出來的，平時(shí)工作中時(shí)間就感覺很緊張，初三教學(xué)，但在很

8、多培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中學(xué)戲中，收獲多多，也感覺教師在教學(xué)工作中硬利用時(shí)間多學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力才是真功夫，閉門造車總會(huì)被淘汰出局。2、在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了很多軟件的操作，和制作很多多媒體的課件等，微課的錄制，教案的設(shè)計(jì)等等，收獲很大。3、平時(shí)教學(xué)中很多好接觸同學(xué)科的老師，在一個(gè)工作坊，