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《18、四個(gè)太陽(yáng)__吳潤(rùn)容》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、案例背景：課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新智能培養(yǎng)的主要陣地。本課教學(xué)應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。教師要保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在教學(xué)中，利用多種手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生“喜歡閱讀，樂(lè)于閱讀”。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品
2、嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)課題：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《18、四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。2、正確書(shū)寫(xiě)“臉”、“陽(yáng)”、“光”。3、能正確、流利的讀通課文，背誦課文。4、通過(guò)朗誦，感悟作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。教材分析：《四個(gè)太陽(yáng)》是一年級(jí)下冊(cè)的第五單元的一篇課文，本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這個(gè)主題編排。本文的作者憑借自己豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給“春、夏、秋、冬”，表達(dá)了作者心地善
3、良和美好的愿望。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，幾個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、瑯瑯上口，充滿童趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生朗讀和背誦。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的氣候特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有了一定的認(rèn)識(shí)，所以采用多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解文章內(nèi)容是非常容易的。教學(xué)方法：教師制作多媒體課件；落葉、小動(dòng)物等頭飾教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。課前板示課題：18、四個(gè)太陽(yáng)1、觀看課件圖片說(shuō)出季節(jié)名稱；2、你們能把四個(gè)季節(jié)分得這么清楚，四季姑娘感到非常高興，她想邀請(qǐng)
4、我們一起玩游戲，大家一起來(lái)吧?。?）出示生字詞：掛在、街道、成熟、伙伴、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、因?yàn)椤⒓竟?jié)、邀請(qǐng)、品嘗隨機(jī)指名拼音節(jié)，出示音節(jié)后，男女混合讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。（2）仿寫(xiě)。春（春天）春天來(lái)了，蘋(píng)果花開(kāi)了。掛（）（）（）由字到詞，詞到句，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力。（學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上再展示）二、自由朗讀課文(一)自由學(xué)習(xí)1、自由地朗讀課文，想一想：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？分別送給了哪幾個(gè)季節(jié)？2、學(xué)生回答。（結(jié)合學(xué)生回答出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，并出示相應(yīng)的夏、秋、冬、春）（二）小
5、組學(xué)習(xí)：1、小組內(nèi)讀課文，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng)？2、小畫(huà)家為什么畫(huà)這種顏色？用“——”把句子畫(huà)出來(lái)3、小組長(zhǎng)結(jié)合小組情況，確定一個(gè)自然段，準(zhǔn)備匯報(bào)。三、匯報(bào)交流，細(xì)品課文，感悟情感師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)）（一）感悟綠色的太陽(yáng)（生說(shuō)喜歡夏天太陽(yáng)的原因）師：你能把你喜歡的句子讀一讀嗎？（出示課件，生讀）師：誰(shuí)能給“清涼”換個(gè)別的詞。（生答）師：這下天可真熱！誰(shuí)有好辦法來(lái)涼快涼快？（生答）師：你們的辦法既能降溫又解暑，再加上綠綠的太陽(yáng)，你們覺(jué)得怎樣？（生答：涼快）
6、師：你能把這涼快的感覺(jué)送給大家嗎？自己練讀。（生自由練讀，指名讀，賽讀，試背誦）（二）感悟紅色的太陽(yáng)師：誰(shuí)喜歡其他顏色的太陽(yáng)？為什么？（出示課件，生答）師：寒冷的冬天到了，你站在操場(chǎng)上或田野里，當(dāng)呼呼的北風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你感覺(jué)怎樣？（生根據(jù)自己的感受回答）師：那種感覺(jué)叫“凍僵”。你能做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？（生自由表演）如果在這樣冷的情況下，天空出現(xiàn)一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上，你有什么感覺(jué)？（生答）師：你能把那溫暖的感覺(jué)和大家一起分享嗎？（生讀，并試背）師：在這自然段中“臉”“陽(yáng)”“光”三個(gè)字要求我們會(huì)寫(xiě)正確，
7、并寫(xiě)得漂亮。（1）先讓學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)哪一筆最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)。（2）出示課件，演示筆順，生在練習(xí)本上練寫(xiě)。（3）出示課件，演示生字在田字格的占位，生在田字格描紅，書(shū)寫(xiě)。（三）感悟金色的太陽(yáng)師：（出示課件）這一片片飛舞的落葉就像一張張請(qǐng)柬，來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)テ穱L香甜的水果。誰(shuí)想當(dāng)落葉？（戴頭飾。師扮熊大，一生扮落葉寶寶。小組內(nèi)一人扮演落葉，其他扮演小動(dòng)物）師：落葉寶寶，你好！我是熊大，聽(tīng)說(shuō)你們的果園里有許多果子成熟了，可以邀請(qǐng)我去嘗嘗水果的香甜嗎？（師生互動(dòng)）師：落葉寶寶，我的小伙伴都來(lái)了，你能邀請(qǐng)他們也去
8、果園里吃水果嗎？（小組內(nèi)互動(dòng)）師：落葉寶寶真是熱情好客?。∮值铰淙~寶寶的邀請(qǐng)，現(xiàn)在你們的心情怎樣？（生答）師：（出示課件）帶著這樣快樂(lè)、高興的心情讀一讀，也可以邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀。（四）感悟彩色的太陽(yáng)師：彩色的太陽(yáng)誰(shuí)喜歡？為什么？（生答）師：（出示課件）小畫(huà)家畫(huà)了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，看著這萬(wàn)紫千紅的春天，你能用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天嗎？（生答）師：春天真美?。∽屛覀兿硎苤@美妙的時(shí)刻，把這美妙的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（生讀）師：讓我們看著美麗
