《秋天的圖畫》習作講評教學設計

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1、人教版三年級上冊習作3《秋天的圖畫》習作講評教學設計豐望鄉(xiāng)中心小學宋亞麗一、教學目標　　1、通過習作講評，使更多的學生品嘗成功的喜悅，提高作文的興趣。2、通過欣賞佳作，修改病文，培養(yǎng)學生修改作文的習慣，讓學生進一步掌握寫景的基本方法，提高習作的水平?！　?、通過習作，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情?！　《?、教學重難點初步學會修改作文的方法?！　∪?、教學過程　?。ㄒ唬┗仡櫫曌饕螅瑢胄抡n　　上節(jié)課我們班每位同學都寫了一篇關于秋天的習作，我欣賞了你們的習作，非常高興，因為絕大多數(shù)同學的習作達到或基本達到了要求。這節(jié)課，我們來評評本次習作的得與失。還記得這次習作的要求嗎?（讓學

2、生回顧習作要求，以便評改時能抓住重點，明確評改的方向。）　?。ǘ┲笇薷?、本次習作有的同學觀察細致；有的同學善于在觀察的基礎上展開豐富的聯(lián)想；有的同學富有創(chuàng)新精神；還有的同學進步突出。但是大家的作文還是存在很多的問題，下面我們就開始修改，讓我們的作文更完美?！?、怎樣修改作文呢？老師這里教大家一招。（幻燈片展示修改作文的方法，并說明六查的意思及對于三年級的要求重點是三、五、六查）　　一查中心是否明確；二查是否運用修辭；三查內容是否具體;四查層次是否分明;五查語句是否通順;六查標點是否正確。3、按下面的要求小組初步評改。（1）、初讀習作，修改錯字病句。刪除重復啰嗦的語句。（2）、

3、句子是否通順，標點是否正確。（3）、畫出優(yōu)美語句，用心感悟。（4）、初步寫出評語。4、教師小結學生初評成果，加以肯定，并要求再讀習作再評。（1）、中心是否明確；（2）、是否運用修辭（3）、內容是否具體;（4）、層次是否分明;(5)、整體感悟，完成評語。(三)、評一評、議一議、學一學1、出示佳作，教師講評?！　?、重點讀讀好詞好句?！　?、小結：通過大家的交流，我們知道這兩篇佳作之所以給人留下深刻的印象，是因為他們掌握了寫景的方法。（1細致的觀察2合理的想象3表達富有個性。）　　4、雖然有許多同學的作文不如這兩篇完美，但其中的一些精彩片斷，也很值得大家學習，下面我們來個“精彩片斷大放

4、送”?！　。ㄊ痉妒亲詈玫睦蠋?，學生在欣賞中吸取、借鑒、豐富積累，引發(fā)靈感，同時比較分析、概括能力也會得到提高。）　　（四）、出謀劃策，修改病文。　1（出示病文）請大家先讀讀這篇文章，然后根據(jù)這次習作的要求看看這篇文章存在哪些問題。　　2．小組合作交流修改意見?！　?．全班交流修改。教師隨機評點。（評價典型“病文”重要的是讓學生明確修改方法，找到“治病”方案。作文評講不能只是“老師講，學生聽”，而應是師生共評。無論是品味優(yōu)秀之處，還是分析問題之源，或者是推敲有疑義的詞句，教師都不能簡單地把結論灌輸給學生，而要引導學生充分發(fā)表意見，使他們自己從中品出味兒來，看出得失來，推敲出結果來，這

5、樣才能促進學生修改能力的提高。）　　（五）、修改完善　　1．俗話說：“三分文章七分改”，經過你們這么一改，秋天就能給人們留下深刻的印象了。如果你們能夠運用剛才的方法再次認真修改自己的習作，那么你們的習作一定會更加生動、精彩?！　?．請大家對自己的習作自讀自改。有困難的同學可以請小組成員幫助。　?。ㄍㄟ^修改實踐，把賞評過程中感悟到的寫作方法，運用到自己的習作中，在修改實踐中提高自己的寫作能力。）　　3．要求學生課后再找自己的好朋友或父母親提提意見，然后自己再仔細地修改，認真地謄寫，教師將從中挑選3—6篇優(yōu)秀的習作，附上簡短的評語，印發(fā)給全班同學。（六）課堂小結我們的一切素材來源于生活

6、，因此我們要留心生活，細心觀察，常懷一顆熱愛大自然的心，用心靈去感悟，才能發(fā)現(xiàn)大自然的神奇與奧妙。進而寫出優(yōu)秀的習作！