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1、小議歌曲在法語教學中應用引言音樂作為人類最古老的藝術之一，在人類生活中的運用越來越廣泛，越來越深入。音樂在語言教學中的作用也越來越受到人們的重視，利用音樂對人生理、心理的積極影響，將其運用于語言教學，已成了國內(nèi)外許多科學家、語言學家和教育工作者積極探索的領域，并且已有了一定的研究成果。作為各國文化的一個組成部分，音樂有其自身獨特的內(nèi)涵，可以用來達到某種教學目的。作為一種特殊的外語教學手段，音樂的運用可以使課堂氣氛更為活躍、教學過程更趨自然、學習效果更加明顯。一、音樂應用于外語教學的重要性和可行性（一）音樂可以調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)興趣11愉快平靜的心境、濃厚的興趣是提高學習效率的關鍵。興趣能刺激學
2、習動機、意志等心理活動的產(chǎn)生，進而調(diào)節(jié)人的認識行為，而音樂作為引發(fā)興趣的手段，廣泛存在于包括人在內(nèi)的整個動物界的生存行為之中。鄧昌勇認為，“把歌曲與音樂帶進大學外語課堂教學是極富時代特征的教學創(chuàng)意，并經(jīng)過教學實驗證明，聽歌學英文對增強學生語言學習興趣和提高學習成績有明顯促進作用?！盵1]音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補充活力，在學生抱怨無以下筆時激發(fā)想象。音樂還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學習成為一種更愉悅的體驗。[2]因此，將音樂運用到語言教學中去，能大大地提高學生學習語言的興趣，對所學目的語和語言課教師從內(nèi)心產(chǎn)生親切感，調(diào)動起高度的學習動機，并且使整個學習過程更輕松愉快且
3、富有成效。（二）音樂可以促進理解、增強記憶神經(jīng)生理學研究表明，音樂對處于大腦邊緣系統(tǒng)中心的海馬結(jié)構(gòu)的刺激，能使乙酞膽堿這類神經(jīng)遞質(zhì)分泌增多，這種化學物質(zhì)能影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能、為記憶創(chuàng)造良好的生理機制。[3]通俗地說，就是音樂能夠通過刺激人腦，使腦神經(jīng)元的突觸增多，促使有關記憶的分子有規(guī)律增長，從而幫助記憶。此外，音樂還有掩蔽性，可阻擋住外來噪音對大腦的干擾，也可以阻止大腦內(nèi)部其他信號的傳遞，音樂的聲波會提醒大腦不要分散注意力。從心理學方面來看，記憶方式有邏輯記憶、情感記憶和形象記憶等。在沒有語言環(huán)境的條件下，語言的學習主要靠邏輯記憶來實現(xiàn)，而音樂卻可以通過其他三種方式來促進語言知識的掌握
4、。11良好的情緒狀態(tài)是決定記憶效果的關鍵，這在心理學上叫“情感記憶”。心理學認為，人腦有忘卻不愉快經(jīng)歷的本能，在消極情緒狀態(tài)下學習的知識，很容易由于本能對這一情緒經(jīng)驗的排斥反應，而與這一情緒一起被遺忘掉。因此，在學習的間歇聽一些使情緒安寧愉快的音樂或者用這樣的音樂直接伴隨學習，可以幫助增進記憶。從感性認識到理性認識，由形象思維向抽象思維過渡，抽象思維依靠形象思維支持，這是人們獲得知識的普遍規(guī)律?？茖W實驗證明，在語言記憶中，對具體語詞的記憶比對抽象語詞的記憶效率要高。抽象名詞之所以很難記住，抽象概念之所以很難理解，就是由于它們很難喚起形象的幫助。因此，記憶如能獲得形象的支持，效率就會高很多，
5、使用伴隨著形象的教學，就可以收到比只用語言更好的效果。聲音也屬于“形象”范疇，因而伴隨聲音的記憶也能提供高效率，這就是為什么記住一首歌的歌詞遠比記住一頁孤立的句子快。音樂，尤其是歌唱，正是以感知為主的形象記憶，它把語言知識融于有趣的歌詞和優(yōu)美的旋律中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料，將語言與情境結(jié)合起來。國內(nèi)學生尤其是大學生的法語學習過程中的記憶主要就是邏輯記憶，記憶方式單一，因此記憶過程枯燥甚至痛苦，記憶慢、忘卻快，記憶效率低下，記憶效果更難以持久。如果在語言學習的記憶內(nèi)容和記憶過程中加入情感體驗和形象協(xié)助等，則能大幅度提高記憶效率和記憶效果而
6、音樂正是能提供情感體驗和形象協(xié)助的最佳選擇。（三）音樂和語言有著密切聯(lián)系11音樂的能力是人類的聽覺感官對聲音的最原始、最直接的發(fā)展，并且隨著人類生存方式的復雜化和多樣化而逐漸成為人類語言的開端。世界上各種語言的形成與發(fā)展最初都以歌曲的形式（詩歌）來實現(xiàn)的。音樂以其獨特的形式影響著語言，使語言具有節(jié)奏、韻律之特點，給人以美感；語言發(fā)祥于音樂并孕育和發(fā)展了文學，文學反過來又豐富了語言、影響了音樂。人們常說“如果將古典音樂比作字數(shù)規(guī)整、合乎韻律的詩，浪漫主義音樂則是自由的散文，而民族主義的音樂就是用方言寫成的鄉(xiāng)土氣息濃郁的小說”，由此也可見音樂與語言的密切關系。叔本華甚至說：“音樂如果作為世界的
7、表現(xiàn)看，那是普遍程度最高的語言。”[4]美國語言學家喬姆斯基（Chomsky）曾說，音樂結(jié)構(gòu)與語言結(jié)構(gòu)的關系就像手指與腳趾的關系一樣，雖然用于不同的研究目的，但卻有著相似的形態(tài)機制，有著共同的發(fā)展基礎。在聲音的構(gòu)成方面，語言和音樂一樣，都具有節(jié)拍、旋律和聲調(diào)的高低，二者都有句子、韻律、重音和重復，曲調(diào)中有些強弱快慢的變化就是來自人們的語言。而歌曲綜合了言語表達和音樂表達：歌唱和言語都是使用共同的發(fā)音器官以及共同的發(fā)音機理
