小議多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

《小議多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、小議多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用小議多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。它的目的是通過音樂對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。良好的音樂教育要遵循學(xué)生生理與心理發(fā)展規(guī)律，并注重綜合教育原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從音樂的各方面著手，在學(xué)習(xí)音樂的各個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的?！　∥覈鴤鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)顯然還存在差距，它的不足之處是：1.教學(xué)內(nèi)容以歌唱為中心。2.教學(xué)方式以傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能為中心。3.課堂教學(xué)以教師為中心。這種教學(xué)法從教學(xué)目的到教學(xué)手段都過于單一，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，往往是被動(dòng)隨從課堂教學(xué)，不

2、能主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。這種教學(xué)法很難使學(xué)生掌握豐富的音樂知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的審美感覺力?！　∵\(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以創(chuàng)造形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)地傳遞、保存和反饋信息，并使各種信息類型的轉(zhuǎn)換和過渡變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過程的中斷而分散學(xué)生的注意力。而且，多媒體教學(xué)課件能夠按照學(xué)生的心理規(guī)律，應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)者的差異和實(shí)際需求來綜合編排?！　∫?、發(fā)揮多媒體在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)　　1.視聽結(jié)合，深化感知　　音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂欣賞是創(chuàng)造性的形象思維活動(dòng)，它對(duì)于觸發(fā)靈感、啟智益能

3、有著重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體把視與聽緊密結(jié)合，融聲匯色，再輔之生動(dòng)活潑的語言引導(dǎo)，給學(xué)生以真實(shí)的情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中去感知、認(rèn)識(shí)、想象和理解音樂作品的內(nèi)涵，從而提高審美能力。　　2.集成播放，節(jié)省時(shí)間　　多媒體輔助手段是多功能的，具有高度的集成性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師要在黑板書寫樂譜、歌詞、節(jié)奏和視唱，繁瑣雜亂，費(fèi)力耗時(shí)。而多媒體可集成媒體的多項(xiàng)功能。如在軟件（音樂大師）這樣的系統(tǒng)里用MIDI鍵盤或鼠標(biāo)快速地輸入歌詞，或用AUTHO.收集整理為一體的課件。有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)的掌握和識(shí)譜

4、視唱能力的提高。　　3.隨意組合，靈活多變　　多媒體輔助音樂教學(xué)還具有較強(qiáng)的靈活性，比如：正確的歌唱速度有助于情緒的表達(dá)。為了讓學(xué)生掌握歌曲演唱的正常速度。在學(xué)習(xí)歌曲（五月的夜晚）時(shí)，第一次播放時(shí)采用原速，學(xué)生跟著音樂唱完后說表現(xiàn)的是人們輕松、愉悅的心情，第二次放慢速度，還是讓學(xué)生跟著音樂來唱，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)輕松、愉悅的情緒沒有了，音樂變得舒緩、平靜，有些憂愁的感覺。通過這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到速度在作品中的重要性?！　《⑦\(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂情境教學(xué)的實(shí)踐　　1.興趣是學(xué)生積極思緒、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力　　正如著名音樂教

5、育家卡巴列夫斯基所說：音樂教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。心理學(xué)研究表明：動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意。利用多媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　?.情境凸現(xiàn)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，音樂教師要準(zhǔn)備圖片、大歌紙，在黑板上寫大量的板書等，既浪費(fèi)時(shí)間又乏味。運(yùn)用多媒體，多媒體任何樂譜、圖片、實(shí)物都可以放大到大屏幕上展示。音樂教學(xué)不同于繪畫教學(xué)，可以借用色彩、線條來展示作品，也不

6、同于語文教學(xué)可以通過語言、文字來敘述。學(xué)生對(duì)音樂的接受是一種由抽象聽覺到形象感受的過程。教師要根據(jù)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，運(yùn)用多媒體把抽象音樂理論形象化，把虛幻音樂變得直觀化?！　?.情境引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力　　一個(gè)毫無創(chuàng)造意識(shí)的人，即使知識(shí)再多也不可能有所發(fā)明和創(chuàng)新，所以，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而音樂教學(xué)中就有不少培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)（軍民大生產(chǎn)）時(shí)，課件出示軍民大生產(chǎn)的場(chǎng)景，使學(xué)生更深刻地感覺熱火朝天的軍民大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。在歌曲教學(xué)后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己所熟悉的勞動(dòng)生活素材，為這首歌曲的旋律填上新

7、詞。學(xué)生積極性高，能描繪出不同的情景他們將寫好的歌詞通過大屏幕和全班同學(xué)分享，喜悅之情洋溢在每個(gè)人的臉上?！　∪⑦\(yùn)用多媒體能增強(qiáng)多元文化的滲透　　音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時(shí)它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民間歌舞來說，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中，教師用語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，而運(yùn)用多媒體教師可以把所要的資料做成課件，讓學(xué)生去體會(huì)，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生也不僅是學(xué)會(huì)了一首歌，而是了解了

8、這個(gè)民族。學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生接受?！　‰S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育信息技術(shù)不僅為教育革新提供了先進(jìn)的手段，更促使我們重新深刻地認(rèn)識(shí)到音樂教育的含義，讓音樂教育者探索出新的教學(xué)模式。而多媒體的音樂教學(xué)運(yùn)用，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化全面提高了音樂教學(xué)水平和質(zhì)量，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。