有聲語言表達(dá)(上課)

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1、有聲語言表達(dá)張翔2009年11月金貿(mào)團(tuán)委主持人培訓(xùn)之基本技能篇課程P.P.P表目的：提高主持人有聲語言的有效表達(dá)目標(biāo)：掌握朗讀、說話技巧時(shí)間：1小時(shí)至2小時(shí)過程：以演練和講師輔導(dǎo)為主要領(lǐng)：認(rèn)真體會(huì)使用專業(yè)方法前后的表達(dá)差異收獲：掌握正確的有聲語言表達(dá)方法課程大綱一、概論二、朗讀技能訓(xùn)練三、說話技能訓(xùn)練四、課程總結(jié)一、概論有聲語言表達(dá)是主持的最重要渠道朗讀和說話是有聲語言表達(dá)的基礎(chǔ)，是講師必修的基本功掌握正確的方法之后必須堅(jiān)持練習(xí)才能收到好的效果二、朗讀技能訓(xùn)練朗讀的概念朗讀訓(xùn)練與口語訓(xùn)練的關(guān)系初學(xué)朗讀四忌朗讀技能技巧

2、知識(shí)1.朗讀的概念朗讀：把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)朗讀發(fā)聲應(yīng)以胸腔發(fā)聲，這樣不但聲音渾厚，同時(shí)可以有效的保護(hù)嗓音。主持人主持時(shí)同樣要注意使用這種發(fā)聲方法_注意:語音語調(diào)語氣語速2.朗讀訓(xùn)練與口語訓(xùn)練的關(guān)系朗讀訓(xùn)練是口語訓(xùn)練的開始提高主持人口語表達(dá)能力的有效方法主持人口語訓(xùn)練的捷徑3.初學(xué)朗讀四忌念字式念經(jīng)式八股式固定式4.朗讀技能技巧知識(shí)第一要素-----掌握朗讀內(nèi)容第二要素-----確定朗讀目的第三要素-----分清朗讀對(duì)象第四要素-----掌握表達(dá)方式1）掌握朗讀內(nèi)容閱讀作品，熟悉作品中

3、的字、詞、句、成語典故，揣摩和體味語句之間的邏輯關(guān)系理清作品脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)；將自然段歸并為層次，讓作品脈絡(luò)清晰，了解人物、事件的來龍去脈2）確定朗讀目的朗讀中，既有作者的寫作意圖，又有朗讀者的愿望既有對(duì)作品評(píng)價(jià)意義，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義既要使作者的態(tài)度感情再現(xiàn)出來，又要把朗讀者的態(tài)度感情表露出來朗讀時(shí)，作者和朗讀者的感情有時(shí)是重合的3）分清朗讀對(duì)象心中有人對(duì)象交流4）掌握表達(dá)方式“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練形象感受___五覺邏輯感受___內(nèi)在語運(yùn)用__語氣的運(yùn)用掌握表達(dá)方式（續(xù)）“外部表達(dá)技巧”訓(xùn)練語調(diào)的運(yùn)用頓連的運(yùn)用：指聲音的

4、頓歇和連接重音的運(yùn)用節(jié)奏的運(yùn)用練習(xí)：最貴的一頂/值兩千元。（一頂最貴，其余便宜）最貴的/一頂值兩千元。（最貴的，每頂都值兩千元）《松樹的風(fēng)格》但它們那種不畏風(fēng)霜的姿態(tài)卻使人油然而生敬意，久久/不忘。//當(dāng)時(shí)/很想把這種感覺寫下來，但又/不能寫成。”練習(xí)：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?！薄盀榱瞬恢乱豢谕滔氯?，他把面團(tuán)捏成了長(zhǎng)條……”課堂練習(xí)三、說話技能訓(xùn)練(憑借文字材料)復(fù)述訓(xùn)練描述訓(xùn)練解說訓(xùn)練1.復(fù)述訓(xùn)練把讀過、聽過的語

5、言材料重新敘述一遍基本要求：完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)原材料的中心和重點(diǎn)條理清楚，反映各部份內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語復(fù)述訓(xùn)練（續(xù)）詳細(xì)復(fù)述：把原材料的內(nèi)容原原本本重述出來（有助于推動(dòng)富有表現(xiàn)力書面語向口頭語遷移，對(duì)表達(dá)條理性的一種鍛煉）概要復(fù)述：類似于“縮寫”，把握整體，理清線索，舍枝去葉，反映原貌，防止偏離中心擴(kuò)展復(fù)述：對(duì)原材料作適當(dāng)補(bǔ)充、展開的敘述注意：概要復(fù)述與擴(kuò)展復(fù)述是相對(duì)而言的！2.描述訓(xùn)練顯示事物形狀再現(xiàn)某種場(chǎng)景的表達(dá)方式要求：通過豐富的想象，運(yùn)用傳神的描述，塑造栩栩如生的聽覺形象，以增強(qiáng)教學(xué)口語的生動(dòng)性，

6、直觀性和審美性。最好形式就是講故事描述訓(xùn)練（續(xù)）規(guī)律：確定一個(gè)有積極意義的主題,確定故事主要人物和情節(jié)主線.有形神兼?zhèn)涞募?xì)節(jié)描述,又有反映人物性格的對(duì)話,突出故事高潮.故事完整，設(shè)計(jì)有吸引力開頭，安排讓人回味結(jié)尾。（鳳頭豹尾）運(yùn)用通俗易懂的口語。練習(xí)：“……說時(shí)遲，那時(shí)快，武松眼看老虎要撲了過，只一個(gè)閃讓，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子轉(zhuǎn)不過身來，就把前爪搭在地上，腰胯向后騰空一掀，只見武松抽身一縮，躲在一邊。老虎眼見掀不到武松，大吼一聲，就像是半天空響起了一個(gè)炸雷，震得山岡也搖晃起來。老虎圓瞪雙眼，把尾巴倒豎起來

7、，像一根鐵棒，又直又硬，嗖的一聲，只一剪，順地抽了過來。武松又一閃，噔！跳過一邊站定。這老虎見一撲、一掀、一剪抓不住人，氣性先自沒了一半，仰天怒吼一聲，樹葉兒給震落了一大片，又一步一步將身子兜轉(zhuǎn)過來。武松見老虎沖著他轉(zhuǎn)身掉頭，雙手掄起哨棒，大喝一聲，盡平生力氣，從半空中，對(duì)準(zhǔn)老虎的腦袋劈了下來……”3.解說訓(xùn)練對(duì)人們不明白的事物、事理作分解性的說明要求：說話不能拖泥帶水，吐字要字字清晰，讓人聽得明明白白；語速不宜過快，把握好表達(dá)節(jié)奏，說到數(shù)字、地名、專業(yè)用語或關(guān)鍵性的、難以理解地方，說得慢一點(diǎn)，甚至要一字一頓地說，或

8、作必要的答復(fù)。注意用重音，頓連表示強(qiáng)調(diào)，區(qū)分，提示，以增強(qiáng)表達(dá)效果。解說訓(xùn)練（續(xù)）簡(jiǎn)約性解說闡述性解說綱目性解說平實(shí)性解說諧趣性解說_課堂作業(yè)1、介紹自己的一條學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)（闡述性方式）2、說說目前交通事故日益增多的原因（綱目性）3、用平實(shí)的解說方式向大家介紹任意校園危險(xiǎn)，可帶形象性解說。4、以“趣說自己”為題，作諧趣性解說用語言表達(dá)自信的技