本色語(yǔ)文,有效課堂

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1、本色語(yǔ)文有效課堂溫教院附小林丹萍背景三、崔巒：和“內(nèi)容分析”式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)趙鏡中：教教材和教閱讀吳忠豪：教課文？教語(yǔ)文背景一、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要》及浙江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議30條背景二、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿9/16/20212教師不要太強(qiáng)勢(shì)課堂里教師少一些精彩追求草根課堂9/16/20213“本色”《辭?！防锏慕忉尀?“本來(lái)的面目”。地藍(lán)天黃，山青水綠，虎猛人善乃本色。常識(shí)9/16/20214“語(yǔ)文”在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的表述為:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語(yǔ)文課程性質(zhì)的核心是工具性與人文性的統(tǒng)一。9/16/2021

2、5葉圣陶先生口頭為語(yǔ)，書面為文，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之。一內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)習(xí)理解和應(yīng)運(yùn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，并從中受到情感和精神的陶治。二形式：語(yǔ)文教學(xué)的形式，它是通過(guò)一篇一篇的課文，來(lái)學(xué)習(xí)字、詞、句、篇，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。三經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文意識(shí)本色語(yǔ)文的構(gòu)成要素9/16/20216語(yǔ)文意識(shí)：語(yǔ)文老師在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)中，對(duì)如何遣詞造句，如何謀篇布局，有一種自覺(jué)的關(guān)注，有一種本能的敏感。------王尚文教授《歡慶》《回聲》《鑿壁偷光》9/16/20217歡慶田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子歡慶這美好的

3、日子，十月一日祖國(guó)媽媽的生日。9/16/20218什么是本色語(yǔ)文?平平淡淡教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，輕輕松松教語(yǔ)文，這，就是語(yǔ)文本色；這，就是本色語(yǔ)文。------華中師范大學(xué)楊再隋教授9/16/20219崔巒先生說(shuō)：“我們欣賞并提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分求發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。”荀子：君子知夫不全不粹之不足以為美也9/16/202110劉勰《文心雕龍》：生也有涯，無(wú)涯惟智。逐物實(shí)難，憑性良易。還原本色，復(fù)歸本位，返璞歸真，與時(shí)俱進(jìn)！9/16/202111課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步

4、。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。——余文森教授9/16/202112無(wú)效課堂：1、瞄準(zhǔn)考試，苦苦操練，讀寫能力，每況愈下；2、問(wèn)問(wèn)答答，熱熱鬧鬧，套路陳舊，思想僵化；3、死摳課文，畫地自限，繁瑣分析，勞而無(wú)功；4、引經(jīng)據(jù)典，主意先行，食洋不化，離土傷根；5、電腦操作，手忙腳亂，以圖代讀，架空文本。9/16/202113第七屆閱讀教學(xué)研討會(huì)的精神：崔巒老師提出了“一個(gè)轉(zhuǎn)向，一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，四點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)”。“一個(gè)轉(zhuǎn)向”是說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。

5、“一個(gè)中心”是指我們的閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指要著重培養(yǎng)語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。“四點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)”用十六個(gè)字來(lái)概括就是“吃準(zhǔn)目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”。9/16/202114實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向增強(qiáng)四種意識(shí)體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注9/16/202115一、實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向：走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求真實(shí)、扎實(shí)的課堂。回歸自然，真實(shí)的課堂，才能讓學(xué)生真實(shí)的成長(zhǎng)。9/16/202116二、增強(qiáng)四種意識(shí)（一）、學(xué)段意識(shí)低段：識(shí)字教學(xué)中段：詞句與段落的教學(xué)高段：篇章教學(xué)體現(xiàn)層次與坡度9/16/202117（二）、目標(biāo)意識(shí)靈魂1、老師備課推敲，目標(biāo)可操作性2、目

6、標(biāo)制定扣住學(xué)段，扣緊課程3、目標(biāo)意識(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)到位9/16/202118二年級(jí)《數(shù)星星的孩子》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。2．學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如，無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。3．把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。4．學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。9/16/202119三年級(jí)《石榴》教學(xué)目標(biāo)1．能夠借助書中注音和字典，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，初步體會(huì)用比喻、擬人的寫法能夠把事物寫

7、得更加生動(dòng)、形象。3．體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，陶冶審美情趣。9/16/202120六年級(jí)《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)目標(biāo)：1．整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段的要求。2．從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。3．抓重點(diǎn)情節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視體驗(yàn)和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教。4．注重課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行拓展閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生記

8、筆記的習(xí)慣。9/16/2