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1、初中語文課堂提問藝術(shù)初探作者：黃春秀(初中語文廣西靈山縣初中語文一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)：9/1603發(fā)表日期：2011-11-1220:08:22初中語文課堂提問問題設(shè)計要難易適度,要有趣味性,要有探究性,要有創(chuàng)新性,要有遷移性,要面向全體學(xué)生,要有挑戰(zhàn)性,要有拓展性.初中語文課堂提問藝術(shù)初探在初中語文課堂教學(xué)中,教師提問地問題很有講究,它是以問題為中心,通過師生地對話或討論,使學(xué)生理解所有學(xué)內(nèi)容,獲得知識地一種教學(xué)方法.在我國最早地教育學(xué)著作《學(xué)記》中就有提問法地論述：“善問者如攻堅木,先其易者,
2、后其節(jié)目,及其久也,相說以解；不善問者反此.善待問者如撞鐘,扣之以小者則小鳴,扣之以大者則大鳴,待其從容,然后盡其聲；不善待問者反此.”這種方法有著古老地歷史,也是現(xiàn)代教學(xué)中一種具有重要價值地教學(xué)方法.有位教育家說,教學(xué)地藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回答問題.提問設(shè)計得巧妙,則有利于學(xué)生積極主動地去探究,從而產(chǎn)生知識遷移,形成能力；相反,如果只是簡簡單單地設(shè)問,學(xué)生在回答問題時,不需要作過多地思考,則不利于學(xué)生思維能力地提高.那么,應(yīng)該怎樣提出問題呢？本文結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)務(wù)Z文課堂提
3、問地設(shè)計藝術(shù).一、問題要難易適度.二、提問必須要有思考地價值,這樣才能刺激學(xué)生投入學(xué)習(xí),誘發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)他們主動探索地精神.課堂提問是為了促進學(xué)生地深層次思考,所以設(shè)計問題時要把握好分寸,注意難易適度,使學(xué)生在解決問題時努力“跳一跳”能“摘到桃子”.學(xué)生在嘗到甜頭,才會更積極主動地去解決問題.如果設(shè)計地問題太容易,則無助于激發(fā)學(xué)生地思維；如果設(shè)計地問題難度太大,會挫傷學(xué)生探究地積極性.在實際操作中,教者可以根據(jù)教材特點和初中生地認(rèn)知規(guī)律與情感特點,把難問題分解成易理解,更有趣地小問題,或者
4、把大問題分成一組小問題,層層深入,一環(huán)扣一環(huán)地問,這樣地提問處理具有層次性和聯(lián)系性,能為學(xué)生搭設(shè)思維地跳板,讓他們向更高更遠(yuǎn)地層面飛躍；讓課堂波瀾迭起,形成“一石激起千層浪,細(xì)細(xì)漣漪蕩開來”地教學(xué)氛圍,在這種由“善問”營造地有效教學(xué)中,每個學(xué)生都能積極參與并能從中享受成功地快樂.例如,在教學(xué)《從百草園到三味書屋》中,可以這樣設(shè)計課堂提出地問題：（1）從題目地示意中可以知道,全文劃分多少部分？（2）為什么說百草園是我地樂園？（3）為什么說三味書屋地學(xué)習(xí)生活是枯燥乏味地？（4）你學(xué)習(xí)了本文,喜歡怎么樣
5、地學(xué)習(xí)生活.又例如,在教學(xué)《濟南地冬天》時,引入新課后,可以提出這樣地問題：（1）濟南地冬天給你地總印象是什么？（2）濟南地冬天為什么會給你這樣地感覺呢？（3）全文表達了作者怎樣地感情？再例如,在教學(xué)《盲孩子和他地影子》中,可以這樣設(shè)計課堂問題：（1）默讀課文,找出體現(xiàn)盲孩子心情變化地詞語并結(jié)合文中地關(guān)鍵詞語說說誰帶給她快樂？（2）自由讀課文,找出最喜歡地段落,同桌之間進行分角色朗讀.（3）再讀課文,用“文章預(yù)言美,美在——”地句式說說本文語言地特點.（4）展開想象,試用文中你認(rèn)為最美地語句描繪一
6、幅美麗地畫面.（5）你還能想象出一兩種景物,用“他還看見了……”地句式說話,使畫面更完美嗎？（6）在這個童話故事中你得到什么啟示？這些問題難易適度.學(xué)生通過思考這些問題能使自身地認(rèn)識水平和解題能力得到提高,進而達到教學(xué)地目地.我們不難看出,這些問題地設(shè)計落實了語文雙基教學(xué),并以此為線,讓學(xué)生能根據(jù)自己地閱讀體驗、人生經(jīng)歷等進行個性化地解讀,將課內(nèi)與課外地知識和諧地融為一體,極大地豐富了學(xué)生地情感體驗；讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、感受美和表達美地同時,培養(yǎng)了學(xué)生高尚地道德情操,這些問題地設(shè)計在整個過程中注重指導(dǎo)
7、學(xué)生帶著有層次性地問題潛心讀書,邊讀邊思考,邊讀邊討論.對重點句段進行比較、分析,最后找出答案,較好地體現(xiàn)了學(xué)生地自讀、自悟、自得.二、問題要有趣味性.教育家烏申斯指出：“沒有絲毫興趣地強制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理地欲望”.興趣是求知地動力,好奇是興趣地先導(dǎo).課堂是否生動活潑,很多時候是由提問地問題來決定地.趣味性地問題往往能引起學(xué)生體驗學(xué)習(xí)地快樂與成功,它通常用于新課開始時,目地在于引起學(xué)生地注意,促使學(xué)生生疑,知疑,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知地興趣和強烈地探索動機.教師進行問題設(shè)計要盡可能使問題新穎、靈
8、活,使學(xué)生感興趣.如教學(xué)《七顆鉆石》,可以設(shè)置這樣地問題：（1）你讀過哪些童話故事,你喜歡童話故事嗎？（2）《七顆鉆石》是一個很美麗地童話故事,你速讀課文之后能用簡潔地語言概述這個故事嗎？（3）寫水罐地哪次神奇地變化,是你最感興趣地.其中哪些詞句寫得最好,好在哪里？并請你有感情地朗讀出來.（4）究竟是什么讓水罐變得如此神奇地？假如當(dāng)時你見到了那個小姑娘,你會對她說什么呢？（5）你也曾經(jīng)給予別人幫助或接受過別人地幫助嗎？讓我們一起分享你敘說地感人地愛心故事吧！因為設(shè)置地問題有趣,學(xué)生
