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《18、《她是我的朋友》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、她是我的朋友說一說你朋友為你做的，一件讓你感動的事情。真正的朋友就是當對方遇到困難時，能竭盡全力、毫無保留地給予朋友支持與幫助。1.認真讀課文，讀準字音，讀順句子。給各自然段標上序號。2.想一想：①課題中的“她”指的是誰？“我”又是誰？②“她”和“我”之間發(fā)生了什么事情？自學(xué)提示炸彈阮恒擦拭啜泣嗚咽血型迫在眉睫草墊酒精竭力休克掩蓋拳頭制止輕柔Zhàruǎnhénɡshìchuòqìwūyèxuèxíngpòdiànjiǔjiékèyǎngàiquánzhìróu一起學(xué)字詞1“血”單獨使用或用在短語（詞組）中，屬于口頭語用法，應(yīng)讀成xiě。如：流血獻血抽血2“血”用在合成詞和
2、成語中，屬于書面語用法，應(yīng)讀成xuè。如：輸血血型血管炸彈阮恒擦拭啜泣嗚咽血型迫在眉睫草墊酒精竭力休克掩蓋拳頭制止輕柔從哪里可以看出輸血迫在眉睫？請用“——”劃出相關(guān)語句。1、默讀1-4自然段，思考：一起學(xué)課文◆如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去?！羧绻麄儾荒苎a足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。2、“輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型?！边@句話有什么作用？排除了醫(yī)護人員給小女孩輸血的可能，更增加了故事的懸念。3、閱讀第5-7自然段，說說一陣沉默之后，阮恒是怎么做的？請圈出有關(guān)的動詞。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。...如
3、果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到(）?？晌胰耘e起手來，心想（）。我忽然又把手放下了，這時心想（）。最終我仍是克制不住地把手舉起來，因為我一直想著（）。說說我的想法4、默讀第8～11自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽血過程中表情、動作的語句，體會他當時的心情是怎樣的？叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上.他的胳膊用酒精擦拭后,一根針扎進他的血管.抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說.過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭
4、，想竭力制止抽泣。這兩段文字用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它們的意思各是什么？“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“嗚咽”是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些。過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。神情動作內(nèi)心活動舉 放 舉 猶豫啜泣 捂 害怕 掩飾嗚咽 掩蓋 更害怕 又掩飾哭泣 咬 非常害怕 竭力掩飾5、阮恒在獻血時這樣緊張、痛
5、苦，是因為被針刺痛的嗎？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個疑問。小練筆醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，請同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說什么？再把醫(yī)生說的話寫下來。醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒，輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！6、讀一讀第12自然段，說說通過醫(yī)生的話，你對阮恒產(chǎn)生了怎樣的情感。敬佩之情。此處，通過醫(yī)生的話才讓我們恍然大悟，原來，阮恒以為獻血就是把自己所有的血都輸給小女孩，這樣小女孩才能活下來，相反，自己就會死去。明知自己救小女孩會死去，但他還是舉了手，還是忍著痛苦為小女孩輸了血
6、。知道了這些，我們不但理解了他的痛苦、他的害怕還有他的哭泣，自然對他肅然起敬。7、閱讀課文的最后一自然段，說說你對“她是我的朋友”這句話的理解。阮恒與被救的小姑娘都是深受戰(zhàn)爭迫害的孤兒，他們有著共同的命運，共同的遭遇，共同的處境，在朝夕相處中，結(jié)下了深厚的情誼，這種情誼促使阮恒無私地獻出自己的鮮血，甚至準備獻出自己的生命。課堂交際：小姑娘想對阮恒說什么？“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的朋友?！闭嬲呐笥选暗撬麨槭裁丛敢膺@樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的朋友?！闭嬲呐?/p>
7、友就是當對方遇到危險時，能竭盡全力、毫無保留地給予朋友支持與幫助。課外小知識朋友的稱謂摯友—志同道合的朋友盟友—結(jié)成同盟的朋友筆友—用信件交談的朋友益友—對自己有幫助的朋友
