基于網絡平臺的研究性學習

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1、個人簡介王秋會，女，本科學歷。中學政治教師。2007年開始擔任研究性學習課程的理論教學工作及部分課題的指導工作。在組織活動的過程中，關注對學生學習方法的指導，倡導對學生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學生綜合素質的提高。至今，已組織學生參與并完成200多個課題研究。內容簡介研究性學習是以改變學生的學習方式，促使學生形成積極的學習態(tài)度和良好的科學策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。而當研究性學習延伸到網上后，網絡技術不僅在作為認知工具、共享平臺方面繼續(xù)發(fā)揮其作用，而且其創(chuàng)建的網絡環(huán)境能給學生提供更廣泛的學習環(huán)境與學習途徑。本書對網絡環(huán)境下地研究性學習如何開展及相關注意的

2、問題作了分析。希望能夠促使同學們學會正確合理的利用網絡?；诰W絡平臺的研究性學習研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學校生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作的方式進行的一種學習活動。其目的是使學生通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力?；诰W絡的研究性學習，則是在研究性學習實施過程中，引入網絡技術，實現信息技術和課程整合的方式。一、網絡為研究性學習插上翅膀網絡環(huán)境下的研究性學習”正是代表了研究性學習與數字化學習兩種發(fā)展趨勢的有機融合。網絡可以提供海量資源以支持自主學習、

3、個性化學習，多樣的外部刺激有利于知識的獲取與保持，超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理。數字化的學習有利于充分實現交互與共享，有利于激發(fā)學生的學習興趣和充分體現學習主體作用，有利于培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)和信息能力。一方面網絡為研究性學習提供了很好的實施環(huán)境，另一方面研究性學習也有利于充分發(fā)揮網絡特性，因此網絡環(huán)境下的研究性學習適應信息時代的人才要求，能更好的促進學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)以及學習方式的轉變?！　⊙芯啃詫W習成為高中階段的必修課，為處于摸索中的網絡教育提供了一個很好的突破口。當研究性學習延伸到網上后，網絡技術不僅在作為認知工具、共享平臺方面繼續(xù)發(fā)

4、揮其作用，而且其創(chuàng)建的網絡環(huán)境更能促進學生之間的協(xié)作與交流。這種協(xié)作與交流突破了時空的限制，使不同地方合作開展研究性學習也成為可能。一、網絡技術與研究性學習整合的優(yōu)勢1.網絡技術為研究性學習提供豐富的學習資源研究性學習需要集約豐富的共享資源，包括需要豐富的信息資源和豐富的導師資源。在學習過程中，伴隨著情境性問題的產生與課題研究的不斷深入，需要了解各種不同的具體信息，這些信息往往不可能預先準備，甚至對學習者來說會十分陌生。這就需要學習者通過各種途徑盡快搜尋與問題解決相關的信息。事實上，不是每個學校都在大型圖書館附近，不是每個學校都擁有大量工具書，不是每個學校都擁有大量

5、的期刊報紙……這意味著開展研究性學習，不僅需要尋求新的信息獲取手段，更需要尋求更為有效的信息獲取方法。由于因特網具有極其豐富的信息資源，正逐步成為我們知識、信息的重要來源。在研究性學習中，學生如果能積極上網圍繞研究主題主動收集和利用信息，將不僅有助于課題的研究，而且有助于學生迅速地篩選和獲信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息等信息素養(yǎng)的提高。利用網絡還可以向學生提供指導老師的有關信息（包括專業(yè)特長、電子郵件等），指導老師即可是本校的老師，也可是外校的老師和校外的專家。在網上還可以開設一個校外導師自愿者注冊的窗口，任何教師或熱心教育的人士，都可以在網絡平

6、臺上說明自己適合指導的研究領域，并注冊成為學生研究性學習的導師。對學生來說，他們可以通過網絡自由選擇自己課題的導師。這在一定程度上還可以解決指導教師數量不足和知識結構不合理的問題。2.網絡技術為研究性學習提供了輔助研究工具在研究性學習中，我們經常有大量的實驗或觀察得到的數據、查閱文選資料得到的統(tǒng)計數據、問卷調查的反饋數據等等需要處理。手工分析費時費力，結果還不一定準確。統(tǒng)計圖能使事物的數量關系表達的形象直觀，一目了然，但手工方法制作圖表比較麻煩，而且一旦數據有變動就得重新繪制?；诰W絡的搜索引擎、相關的計算機軟件工具為研究性學習提供了研究、探索、實踐的工具。用計算機

7、電子表格軟件Excle進行復雜的數據處理、分析和統(tǒng)計，能完成各種各樣的圖表設計。我們還可以用Frontpage制作主頁，用PowerPoint制作演示文稿，展示課題的研究成果。3.網絡為學生的合作學習以及師生的平等交流提供了廣闊的空間研究性學習的目的之一是學會分享與合作。在研究性學習過程中要努力創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究信息，尊重他人的想法，發(fā)展樂于合作的團隊精神。由于傳統(tǒng)的教學模式只能提供單一的教師與單一班級的學生之間的交流途徑，缺乏在不同教師與不同學生之間以及不同教師之間開展交流的機制。沒有一個教師能對這么廣泛的問題作全面的