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《淺談微課教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用(祝江霞)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談微課教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用摘要：微課是新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐提出的新型教學(xué)方法,主要是以教學(xué)短視頻的形式展現(xiàn)小學(xué)科學(xué)知識和教學(xué)過程。通過微課,教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或是某個教學(xué)環(huán)節(jié),而將教與學(xué)活動教學(xué)資源有機組合，從而更加有效的提高教學(xué)效果。本文主要從小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)、科學(xué)概念、科學(xué)方法、習(xí)題講解等幾個方面來談?wù)勎⒄n教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：微課教學(xué)小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)科學(xué)概念微課是新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐提出的新型教學(xué)方法,主要是以教學(xué)短視頻的形式展現(xiàn)小學(xué)科學(xué)知識和教學(xué)過程。通過微課,教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點
2、或是某個教學(xué)環(huán)節(jié),而將教與學(xué)活動教學(xué)資源有機組合，從而更加有效的提高教學(xué)效果。下面從以下幾個方面談?wù)勎⒄n教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用。一、微課教學(xué)在實驗教學(xué)中的運用在科學(xué)實驗教學(xué)中，對一些操作性強的實驗，比如一些儀器的使用，之前我們一般都是老師演示。老師演示存在的一個問題是，對于一些細節(jié)操作，可見度小。離老師較遠的學(xué)生，就不能看清楚，不能更好的掌握。而采用微課就解決了這個問題，使教學(xué)效果更加有效。比如三年級上冊，誰更容易吸水里，就涉及到滴管的使用。我用攝像工具把對滴管的介紹和正確使用過程全部錄下來。在課堂中適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)播放給學(xué)生看，這樣不僅更直觀，對于一些細節(jié)的操作看
3、的更加清楚。在小學(xué)科學(xué)課中還有很多類似的一些實驗操作，都可以用微課的形式教學(xué)。比如，溫度計的結(jié)構(gòu)和使用、酒精燈的結(jié)構(gòu)和使用、彈簧測力計的結(jié)構(gòu)和使用等等。對涉及到的關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點使用微課的放大功能，如把實驗器材放大，便于清楚看到實驗現(xiàn)象；把測量儀器中的刻度值放大，便于清楚地看到測量值，利于學(xué)生正確讀數(shù)；把特別要注意的示范操作進行標(biāo)注，便于引起學(xué)生的注意。接著在微課中分步驟、有條理地逐步呈現(xiàn)出來，并配合使用字幕或語言提示關(guān)鍵步驟和知識性小結(jié)。在微課中全班學(xué)生都能詳細、全面地觀察到實驗現(xiàn)象、老師的具體操作過程和讀數(shù)的方法等，提高了實驗可見度，增強了實驗效果。二、微課教
4、學(xué)在科學(xué)概念中的運用在科學(xué)課中，對一些科學(xué)概念的教學(xué)，我們也可以利用微課，例如六年級上冊《杠桿的科學(xué)》一課中，對支點、阻力點和用力點這幾個科學(xué)概念的教學(xué)，我們就可以在微課中，以實物、圖片、畫圖和講解相結(jié)合的方式進行教學(xué)。先通過畫圖講解支點、阻力點和用力點，再結(jié)合一些食物圖片或者是一些真實的物體進行一一對應(yīng)的講解。這樣學(xué)生更容易理解和接受。還有五年級上冊中《食物鏈和食物網(wǎng)》一課，什么叫食物鏈，如何正確的書寫一條食物鏈，我們都可以結(jié)合圖片，畫圖和講解的方式來制作一個生動的微課。除了一些基礎(chǔ)概念之外，一些對學(xué)生無法理解的知識難點，這時教師可以也利用微課生動形象、針對性強
5、的特點講解這些知識難點。例如四年級《食物在體內(nèi)的旅行》一課，很多學(xué)生對小腸和胃的消化功能容易混淆，針對這個知識難點，老師可以制作一個微課，用講故事的方式和視頻畫面結(jié)合的方式制作一個微課進行教學(xué)。三、微課教學(xué)在科學(xué)方法上的運用在科學(xué)學(xué)習(xí)方法上我們同樣可以利用微課更加有效的進行教學(xué)。例如，對三年級學(xué)生來說，剛開始接觸觀察方法學(xué)習(xí)，如何進行有序的觀察，是一件很重要的事情。在觀察大樹這節(jié)課教師就可以制作一個微課，利用攝像機真實的拍攝一個運用感官從遠到近，從整體再到部分的觀察一棵樹的過程。這樣利用微課既直觀，也更形象生動。比老師在講臺前講解我們要先從遠處觀察大樹的整體樣子，
6、在走進觀察大樹的莖、葉、果實等等效果要好很多。通過這樣一個微課的學(xué)習(xí)學(xué)生再走進校園觀察一顆樹，就會模仿微課里的觀察方法進行有序的觀察和記錄了。也就更容易掌握這些觀察的方法。對一些需要長期觀察和記錄的實驗，我們還可以讓學(xué)生參與到微課的制作中。例如，種子發(fā)芽實驗，老師可以要求每組學(xué)生用手機拍下每天的實驗現(xiàn)象，老師將這些拍下的圖片或視頻，配合上文字，利用錄屏軟件將每組的實驗過程和觀察到的現(xiàn)象制作成微課播放給學(xué)生看。這樣既提高了學(xué)生的參與度，也增強了課堂互動性，滿足師生教學(xué)活動共同需要，提高了學(xué)生的科學(xué)興趣，使教學(xué)效果更加好。在實驗探究中，我們也可以利用微課針對如何提出問
7、題和假設(shè)，對比實驗中如何控制變量等都可以進行微課的教學(xué)。四、微課教學(xué)在習(xí)題講解上的運用對于一些容易錯的題目，或者比較難解的題目，教師也可以把解題的過程，思路制作成微課，放給學(xué)生看，特別是針對一些中下生，可以重復(fù)的看，哪里不懂，就可以停下來反復(fù)看，這樣老師就不用重復(fù)講。微課作為一種新型的教學(xué)方式，目前已經(jīng)逐漸被運用在小學(xué)課堂教學(xué)中，并且已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果。將微課運用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，不僅能夠幫助教師將一些較為難講解和復(fù)雜的科學(xué)知識簡單化，直觀化，也能在一些科學(xué)方法上進行有效地指導(dǎo)，同時讓學(xué)生在科學(xué)實驗過程中更容易掌握實驗操作知識和步驟，使科學(xué)探究學(xué)習(xí)更加有效。
8、參考文獻：
