“磨課”：青年教師成長的“磨刀石”

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1、“磨課”：青年教師成長的“磨刀石”——《優(yōu)雅的“請假條”》磨課案例摘要：“磨課”其實(shí)就是教師在課前，對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)推敲、試講的過程。對于青年教師來說，“磨課”的過程雖然有些“坎坷”，但是通過研磨一堂課，所學(xué)習(xí)到的知識和技能是非常多的。關(guān)鍵詞：磨課；團(tuán)隊(duì)合作；迅速成長；精益求精通常，每個(gè)學(xué)校都有自己的教研方式和主題，但是都不外乎一個(gè)基本的模式：一位老師上課，幾位老師聽課，課后大家坐在一起說說本堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后就結(jié)束了……但是對于一個(gè)青年教師來說，如果沒有課后的反思，沒有反思后的再次實(shí)踐，我想，這樣的教研

2、效果還是有限的。對于一個(gè)正在邁向教師成長道路的新手來說，“磨課”，或許是一個(gè)更有效、更踏實(shí)的方法。本學(xué)期，作為學(xué)校里最年輕的語文老師，我接受了一個(gè)比較艱巨的任務(wù)——上一堂區(qū)級公開展示課。記得上一次上區(qū)級的公開課已經(jīng)是5年前的事了，是代表全體新教師做一個(gè)匯報(bào)式的公開展示。那時(shí)，因?yàn)槟贻p，所以無所畏懼，然而，經(jīng)過5年的第一線的語文教學(xué)工作后，我漸漸發(fā)現(xiàn)要教好語文這門看似簡單的學(xué)科，其實(shí)并非那么容易。于是乎，心里著實(shí)感到有些忐忑。然而，幸運(yùn)的是，我所在的這所小學(xué)是一所特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)校，校長第一時(shí)間給我組織的一支強(qiáng)大的后

3、援團(tuán)——有3名教研組長組成的“磨課組”。在近幾年中，我校已經(jīng)形成了一種良好的磨課模式：一是個(gè)體梳理思路，初步完成教學(xué)設(shè)計(jì)；二是教研組長初步審核教案，共同制定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；三是試教，討論主要環(huán)節(jié)是否合理；四是個(gè)體修改教案，再次實(shí)踐；五是完善教學(xué)設(shè)計(jì)。雖然，“磨課”這種教研模式看上去和普通的聽課評課模式相差無幾，但是關(guān)鍵就在一個(gè)“磨”字上。只有青年教師不斷地反復(fù)斟酌，“磨課組”不斷地研討，才能夠更好地發(fā)揮集體的力量，閃現(xiàn)集體的智慧。一、工欲善其事，必先利其器教學(xué)目標(biāo)的制訂是否準(zhǔn)確清晰，不僅影響著教學(xué)過程的展開，很大程度

4、上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。所謂“工欲善其事，必先利其器”。本次研討的是滬教版小學(xué)二年級語文第二學(xué)期的一篇課文，名為《優(yōu)雅的“請假條”》一文。我先根據(jù)課文，自行備課，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘贪敢弧拷虒W(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀識記“雅、私、奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”等9個(gè)生字；理解并積累“優(yōu)雅、美妙絕倫、新穎”等詞語；能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“奏”。2、正確、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)從課題提出問題的方法，并能在閱讀過程中解決問題。84、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，感受《告別交響曲》的

5、深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步體會著名作曲家海頓的智慧和才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、能借助一些關(guān)鍵詞語，簡單地講述課文內(nèi)容。2、能理解為什么稱《告別交響曲》為優(yōu)雅的“請假條”。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么是一張優(yōu)雅的“請假條”。經(jīng)過“磨課組”老師的討論，覺得對于《優(yōu)雅的“請假條”》這一課，還是應(yīng)該把重點(diǎn)放在第二課時(shí)上.那么,教學(xué)目標(biāo)的制定必須符合第二課時(shí)的內(nèi)容。其次，通過大家的集體的研討，覺得本課的難點(diǎn)其實(shí)也是重點(diǎn)，可以歸在一起。同時(shí)，教案中反映出來一個(gè)問題，就是沒有體現(xiàn)書本上的一個(gè)教學(xué)任務(wù)：背誦課文的第五小節(jié)。這是設(shè)計(jì)上的一個(gè)失誤。經(jīng)過修改，

6、確定了第二稿的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)：【教案二】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第4到第7小節(jié)，正確認(rèn)讀“奏、熄、蠟、燭、藝、式、效”這7個(gè)生字；理解“優(yōu)雅、舒緩、美妙絕倫、凄婉、”這4個(gè)詞語；能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“奏”。2、能正確流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文第5小節(jié)。3、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，感受作曲家海頓的智慧和才能，體會他的善良。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會請假條的“優(yōu)雅”之處，感受作曲家海頓的智慧和才能，體會他的善良?！痉此肌拷虒W(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否準(zhǔn)確清晰，

7、不僅影響著教學(xué)過程的展開，很大程度上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。然而，這部分的制定，我總是覺得無從下手。以前總是把教參上的重難點(diǎn)生搬硬套地寫在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，卻沒有好好斟酌自己書寫的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是否符合自己所劃分的課時(shí)的需要，是否是根據(jù)本班學(xué)生的情況所制定了相應(yīng)的教學(xué)的重難點(diǎn)。本次要執(zhí)教的是《優(yōu)雅的“請假條”》的第二課時(shí)。顯然，通過集體教研，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作分析，不難發(fā)現(xiàn)，第一次獨(dú)立備課的我明顯出現(xiàn)了失誤：明明是第二課時(shí)，卻把第一課時(shí)的內(nèi)容作為了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，例如生字教學(xué)中的“雅、私”。又比如應(yīng)該在第一課時(shí)中進(jìn)行質(zhì)疑

8、的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從課題提出問題的方法……而第二課時(shí)中一個(gè)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，背誦課文第5小節(jié)卻在我的第一次備課中，沒有體現(xiàn)。通過第一次團(tuán)體“磨課”，對作為一個(gè)年輕教師來說，我真的是收益匪淺。二、授人以魚，不如授人以漁8我們都知道，小學(xué)低年級語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是字詞教學(xué)。要想孩子在中高年級的時(shí)候，能夠?qū)懸皇趾梦恼拢瑩碛胸S富的詞匯，