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《小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類編號(hào)：——密級(jí)：公玨單位代碼：!Q豎§學(xué)號(hào)：!l!壘墨壹堂至天滓?guī)熫么髮W(xué)研究生學(xué)位論文論文題目：4∑堂主旦遲主教堂鮑理叢區(qū)改進(jìn)筮喳硒塞學(xué)生姓名：專業(yè)名稱：研究方向：指導(dǎo)教師姓名：提交報(bào)告日期：直紅娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟±逯猩皇塾堂途教堂途．直囪越專業(yè)技術(shù)職稱：數(shù)援2Q!壘生5旦!§旦學(xué)位論文保密證明研究生姓名：學(xué)位級(jí)YJII．(碩士、博士)級(jí)別：學(xué)院：專業(yè)：畢業(yè)論文題目：保密原因：保密時(shí)間：研究生簽名：導(dǎo)師簽名：所在學(xué)院：(蓋章)研究生學(xué)院：(蓋章)天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：此處所提交的碩士學(xué)位論文《小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)
2、的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：榔期：矽f少年s月侉日天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書《小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究》系本人在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津
3、師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入《中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和編入《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于(請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“4“)；保密口．在年解密后適用本授權(quán)書不保密口作者簽名：高紅均日期：耐沙年歲月／多日導(dǎo)師簽名：5杪r7心日期：為似年多月／多日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知
4、，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得天津師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名：而蚴日期：列啦年s月胯日研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說明本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，·按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；·圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)?！D書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；
5、·因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。、論文作者簽名：高紅甥導(dǎo)師簽名：≥一／—／、＼日期：川年多月／gEt中文摘要我國(guó)小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)的研究數(shù)量較少，理論水平較低，難以達(dá)N4,學(xué)識(shí)字教學(xué)整體發(fā)展的要求。在新課程改革的影響下，小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)的特殊性也更加明顯。本研究立足當(dāng)前小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀，抓住小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)中存在的問題，提出可行的改進(jìn)策略。我國(guó)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的研究主要集中在小學(xué)生的識(shí)字量、小學(xué)識(shí)字教材、小學(xué)識(shí)字教學(xué)的輔助技術(shù)、小學(xué)識(shí)字教學(xué)的原則和策略、小學(xué)識(shí)字教學(xué)中存在的問題等方
6、面。總得來說，我國(guó)小學(xué)識(shí)字教學(xué)研究呈現(xiàn)以下發(fā)展特點(diǎn)：研究數(shù)量不斷增加，研究的科學(xué)性不斷提高；研究隊(duì)伍日益壯大，研究主體層次多樣；研究方法多樣化；研究?jī)?nèi)容不斷拓展深化等。我國(guó)對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的研究主要存在以下幾個(gè)問題：理論研究方面，小學(xué)識(shí)字教學(xué)學(xué)科屬性不明確；小學(xué)識(shí)字教學(xué)研究?jī)?nèi)容方面，重創(chuàng)新而輕反思，重方法而輕策略；重視小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研究，忽視小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)研究。本研究通過問卷調(diào)查、訪談等手段，發(fā)現(xiàn)小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)存在以下問題：一是小學(xué)中段學(xué)生高漲的識(shí)字興趣難以轉(zhuǎn)化成持久的識(shí)字動(dòng)機(jī)；二是小學(xué)中段的學(xué)生對(duì)識(shí)字方法掌握不靈活，缺乏良好的識(shí)
7、字習(xí)慣，識(shí)字能力有待提高；三是當(dāng)前小學(xué)語文教師的素養(yǎng)需要提高，識(shí)字教學(xué)缺乏良好的識(shí)字環(huán)境。針對(duì)這些問題，本研究從三個(gè)方面提出了改進(jìn)策略：一是轉(zhuǎn)化小學(xué)中段學(xué)生的識(shí)字興趣，強(qiáng)化小學(xué)中段學(xué)生的識(shí)字動(dòng)機(jī)；二是提高小學(xué)中段學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)小學(xué)中段學(xué)生獨(dú)立、自主、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；三是提高教師的素養(yǎng)，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)中段識(shí)字教學(xué)提供良好的保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)中段；識(shí)字教學(xué)；識(shí)字教學(xué)策略英文摘要ThequantityofprimaryschoolliteracyteachingresearchatmiddlegradeiSsmall，iSto
8、olowtomeetthedemandsofprimaryschoolliteracyteaching．Undertheinfluenceofcurriculumreforms，theparticulari
