凌宗偉：關于“教師課程意識”的對話

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1、凌宗偉：關于“教師課程意識”的對話凌宗偉：關于課程意識的文字，你可以下手了。鄺紅軍：課程意識，一定是人的課程意識，不是組織的，不是機構的。校長和老師的課程意識，具體表現(xiàn)應該不一樣。有一回我們請了廣州市盲人學校的校長來給我們的特殊教育專業(yè)的學生講“開學第一課”。他從很多方面和角度跟學生講，這個專業(yè)的意義，特殊性，專業(yè)性，從事這個專業(yè)是對的。但他始終沒有像某領導那樣說“特殊教育的前途是光明的”。前不久參加一個會議，我當著某官員的面說，請這個校長來講，是我們注重學生的專業(yè)意識的培養(yǎng)。沒想到，他還特別地當著很多人的面說“特殊教育是前途光明的，為什么不可以說？”也許，

2、他從來沒想過這話對“盲人”來說意味著什么。凌宗偉：有水平當不了官的，時下許多校長和教育行政官員是“心中無人”的。鄺紅軍：今天你說起“課程意識”，我就想到了這件事。人的意識，其狀態(tài)和形成，還真是很值得探究的事情。盲校的校長，肯定比他強，更專業(yè)，更有感覺！?凌宗偉：這個案例很典型，可以寫的。特殊學校校長，生在其間，自然會從他們學生的感受考慮言辭。教師的課程意識，就應該是生在其間的。?鄺紅軍：是的。非常敏銳，非常專業(yè)的人。鄺紅軍：這次的稿子，是專注于教師的課程意識吧？你說的，涉及到了課程意識的形成的問題了。凌宗偉：是的。其實無論校長還是教師，他的首先得有具體的土壤

3、。特殊學校的土壤與非特殊學校不一樣，這所特殊與那所特殊也不一樣。關鍵是心中要有人，具體的人群，是我們課程意識的觸發(fā)點。鄺紅軍：我會涉及到“課程權力意識”。課程意識的內(nèi)涵和外延，也要交待清楚。?凌宗偉：《批判教育學》，談到規(guī)定的課程的問題，也談到“我們所有的人都會有足夠的權力問題?！?鄺紅軍：?那本《批判教育學》，湖南出的和臺灣翻譯的，我都有。批判教育學，我是做了專題性的資料準備工作的，英文著作都有六七本吧。教師若普遍形成了“課程權力”的意識，那是一大喜事。蘇聯(lián)傳統(tǒng)之下，教師差不多只有“照本宣科”的意識。?凌宗偉：是的，我們的教育還在前蘇聯(lián)的體制下。?鄺紅軍：

4、你打算寫什么題目？我初定《教師的課程意識及其形成》。?凌宗偉：你怎么寫怎么好，我約的其他人也是這樣要求，這樣才可以放開來寫。五篇文字，最后請個教授點評一下。我另外附一篇短文。鄺紅軍：你要不要像某人那樣，南下做掌門？?凌宗偉：不掌門了，捧人的碗，受人管，不好玩。?鄺紅軍：你權力欲不強。?楊小洪：摘錄宗偉，“關鍵是心中要有人，具體的人群，是我們課程意識的觸發(fā)點?！绷枳趥ィ簵罱淌诤?！什么時候拉您夫，為我主持的欄目賜稿！楊小洪：其實上次我已經(jīng)動手。寫到妙處，煞不了車，變成了一篇學術論文的胚子。但要完成，卻要做很多文獻的功夫，因此罷手。但還是要謝謝你，讓我在甲骨文里滾

5、過一遭，受益匪淺。凌宗偉：您的認真嚴謹讓小弟佩服，這習慣正是小弟的欠缺。楊小洪：沒有辦法，幾十年養(yǎng)成的習慣。想隨便一些，又怕對不起自己，喜歡研究手頭積累的實證資料。不?？昭裕睦锾?。在大學里，有許多研究生幫著，這才可以往實里做。否則，一個人，五馬分尸也不夠。凌宗偉：這就上過正規(guī)學校與沒上過的區(qū)別？統(tǒng)一的課程，有的便是統(tǒng)一與壓抑，所謂創(chuàng)新也就成了空話。一個教師想有自己的課程意識，是需要勇氣的。吳芳：我有勇氣的，但我不具備能力。楊小洪：我挺贊成你這個觀點。一個教師，如果沒有課程意識，很難成大器。能力是慢慢攢起來的。就像國際象棋里的卒子，一步步拱過河，到了底線，

6、就車馬炮，任你變化。吳芳：建立課程體系，是不是先有目標，再有大綱，再有內(nèi)容，再有方法……一步步建立個人的體系。沒有理念，那行動會沒有方向。凌宗偉：是，能力是積攢起來的。楊小洪：吳老師那法子，那是到了底線的卒子才可以做的。吳芳：請教什么是“到了底線的卒子”？楊小洪：國際象棋里，卒子攻到了對方的底線，便可以根據(jù)需要變成車馬炮任何一個。用中國的俗語來說，就是媳婦熬成了婆。凌宗偉：我們面對只有一家之言的程，更需要思考和建立自己的課程意識，有了它便可應付自如。楊小洪：一線教師，其實是從自己課堂里的體悟一點一滴做起的。宗偉就是一個現(xiàn)成的例子。從體悟，到教學調(diào)整，再到理論

7、反思。凌宗偉：楊老師，這一線之說，可以扒皮的，戰(zhàn)爭術語，在這個國度一直流行。吳美女好！理念先行不適合所有人。楊小洪：理念要自家在課堂上切切實實地摸過了，有過失敗與成功的演練，落到自己課堂的實處，落到學生學習的實處，才會不空洞。其實，行動并不僅僅是跟隨理念。更重要的是行動充實理念改造理念，使其成為自己生命的體悟。那是，理念才不空。來自書本的東西，開始總是太空，要我們的生命去填補。吳芳：在摸之前，總要有個摸的方向吧，如何摸，摸到什么程度，對摸的評價，總要有理念支撐吧？凌宗偉：學中做，做中思，思過再做，做過再思，慢慢體悟，慢慢明析，慢慢豐富。楊小洪：我讀過宗偉的一

8、些故事，他的許多理念，自然得益讀書不少，但最重要的還