凌宗偉 教師的教育研究要扎根在自己的土壤里

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1、教師的教育研究要扎根在自己的土壤里By凌宗偉

2、2013年10月12日有人問我，“教師應該如何做教育研究？”我的回答是看看劉百川的《小學各科新教學之實際》、《初等教育研究集》、《一個小學校長的日記》和《鄉(xiāng)村教育實施記》等就明白了。在這些著作里，劉百川忠實地記錄了他與同仁們的共同探討，共同研究，共同實踐；從這些著作里，我們會發(fā)現(xiàn)，教師和校長的教育研究當是扎根于學校土壤的，著眼于自身的教育生活的。教育研究要注意普遍聯(lián)系我們所作的工作，雖然是教育工作,但是我們所討論所研究的問題，不能僅以教育問題為限，諸般的社會問題，都直接

3、間接與教育問題發(fā)生關系，我們對于這些社會問題，都應當加以注意，萬萬不能僅注意到教育問題，而忘記其他?！獎俅ㄔ凇多l(xiāng)村教育實施記》里，我們能夠看到劉百川與鄉(xiāng)民和兒童的交往，給他們講故事，同他們玩游戲，與他們書信交往，一起挖渠，一起栽樹，一起改廁，一起防盜，一起禁賭。在《一個小學校長的日記》里，我們能看到他對教室黑板的高低、課桌的高矮、教室的采光、廁所的座位、圖書的裝訂等等看似瑣瑣碎碎的小事的關注。在今天，這些瑣瑣碎碎的小事，我們恰恰很少有人去關注，或者說幾乎是不屑于關注。然而這些又確確實實是教育必須關注的具體事件，

4、是與學生的生命生長息息相關的教育細節(jié)。在很多時候，教師的眼中只有自己的學科教學，做班主任的可能眼里看得更多一些，還有學生的成長。實際上，教育是一個龐大的系統(tǒng)，我們每個教師所能參與其中的，的確有限，但是，這些我們未曾充分認識的因素卻都在影響著教師的專業(yè)成長和學生的學業(yè)進步。我對教師的教育研究持這樣的觀點，首先要有聚焦的東西，也就是研究的方向，但教師的眼里絕不能只有“聚焦”，還要有問題的背景。這個很容易理解，你教語文學科或者生物學科，你在研究語文學科的教學或生物學科的教學，甚或是其中的某一個方面，但是你在研究你聚焦的問

5、題時，一定不能只是就事論事，而應該把所聚焦的東西放到教育的大背景中去，甚至放到社會的大背景中去。這樣，就能夠把問題看得更清楚，把影響所研究問題的因素找得比較齊全，所能做的研究才可能更科學更正確。也或者可以說，教師的研究最起碼要在課程意識或者學科教學的大框架下，緊密聯(lián)系對學生的教育目標和學生的成長環(huán)境，在“普遍聯(lián)系”中思考研究。這種“普遍聯(lián)系”，還體現(xiàn)在要用歷史的角度來看待研究的問題。作為研究者，教師要弄清所研究的問題的前世今生，因為昨天、今天、明天，這是一個密切聯(lián)系的、歷史發(fā)展的過程，弄清楚來龍去脈，對問題的把握才

6、能更準確、更清晰。所以，教師的研究要做到普遍聯(lián)系，要有宏觀視野！教育研究要解決實際問題我們工作的時候，對于目前的困難，自當毫不畏難去想法子、去求解決，更當深入到困難的里面去研究困難的原因，體驗困難的情形,找出解決困難的方法。——劉百川經(jīng)常有老師問，研究的問題從哪里來？其實，我們?yōu)槭裁匆芯?？是因為在實際的教育、教學生活中遇到了困難。這些困難阻礙了教師本身的成長，也或者制約了學生學業(yè)的進步，如果不解決這些問題，那么教育教學的行為和過程將要受到影響，教育的效果就要打折扣。也就是說，教育研究的過程就是為解決教育教學的現(xiàn)實

7、生活中遇到的困難而做的思考和探索。因此，教育、教學的困難所在，就是教師研究的方向所在。因為這些困難的解決與教師的切實生活密切聯(lián)系，所以這些大概就是教師研究的原點和動力來源了。劉百川提醒，“但是有一點我們應當注意，就是我們置身在困難之中，不要為困難所范圍住。如果為困難限制住了，我們的頭腦便想不開。我們在埋頭苦干當中，還要抬頭細想，想的時候，要作通盤的觀察，免有偏見或受一部分事實所蒙蔽的事。”劉百川的這一段話，實際上是在提醒我們?nèi)绾翁釤拞栴}。教師的研究，最要緊的就是對研究問題“聚焦”，沒有問題的提煉和聚焦，我們就沒有研

8、究的方向和著力點。但是，當下出現(xiàn)了為研究而研究、為課題而課題的情形。從劉百川的著作中我們可以看到，他的教育研究方法最為重要的就是觀察法、實驗法和自我教育法。試想，如果所研究的課題與自己的教育生活相去甚遠，那么又怎能有切身的理解和感受，沒有切身的理解和感受，又到哪里去獲得驅動研究的力量和支撐，當然也就更難得到科學和正確的結論了。所以說，離開自己教育生活的所謂研究必然成為“無本之木、無源之水”。教育研究要基于現(xiàn)實基礎我們在觀察研究的時候，要目標與技術并重，理想和事實兼顧。不要離開目標和理想，偏重枝節(jié)的或零碎的技術問題，

9、也不要離開事實及技術而空談目標及理想?！獎俅▌俅ㄖ鲝垼處煹难芯?，要“先考慮我們有多少力量，能達到什么目標？那么我們的方針便是那么確定?！薄跋纫紤]我們所確定的目標，于其他各方面發(fā)生什么樣的關系，不要只看到我們的本身?！备靼住拔覀兯鶖M達到的目標，應該是一個合理的具體的，不應當完全基于主觀的或完全是假設的?！标P于教育研究，需要解決的問題實在太多，可