初級日語口語精品課程建設(shè)的探索與實踐

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1、《初級日語口語》精品課程建設(shè)的探索與實踐　　《初級日語口語》精品課程建設(shè)的探索與實踐　　1《初級日語口語》課程建設(shè)背景　　長沙學(xué)院的日語口語課程開設(shè)于1987,至今已有22年的歷史。在辦學(xué)層次不斷提高的過程中,日語口語課程的建設(shè)也經(jīng)歷了初創(chuàng)、提高和升華等幾個發(fā)展階段。80年代到90年代中期是日語口語課程的創(chuàng)建階段。日語專業(yè)招生的規(guī)模是隔一年招一個班,20人左右。當時有2名日本外教擔任口語課程,口語教材由教師自己收集資料編寫,側(cè)重一些日?？谡Z會話,口語教學(xué)從課堂延伸到課外。實行的是精英教育的方式。同時提出了外語教學(xué)要重視口語實踐

2、,重視語言交際作用的教學(xué)原則,這成為長沙學(xué)院學(xué)院日語專業(yè)日語教學(xué)的特色之一?！　?0年代中期到2005年,口語課程逐步進行了改革。因為口語的教學(xué)主要局限于校內(nèi)師生的對話、交往與訓(xùn)練,所以教學(xué)效果受到了極大的限制,但為了增強學(xué)生實踐鍛煉的機會,教師們?nèi)匀辉O(shè)計了許多模擬教學(xué)場景,如組織學(xué)生到郵局、商店、動物園等地進行初級口語的現(xiàn)場教學(xué)訓(xùn)練等。結(jié)合自身的實際情況逐步嘗試任務(wù)教學(xué)法本文由畢業(yè)收集整理和交際教學(xué)法等教學(xué)手段,同時分析和吸收了各種外語教學(xué)法逐步總結(jié)出一套符合長沙學(xué)院自身特點而又先進可行的三結(jié)合教學(xué)法教學(xué)方法,即采用直接教學(xué)

3、法、交際教學(xué)法和功能意念教學(xué)法相結(jié)合的模式?！　?005年開始,應(yīng)用和推廣在本專業(yè)已取得一定成效的三結(jié)合教學(xué)法。同時,我們也很注重在整個教學(xué)過程中貫穿跨文化教育,采用日本原版教材,運用層層遞進的三個層次,即認知—理解—體驗,使學(xué)生在模擬情景和場面中體驗?zāi)肝幕彤愇幕?以達到跨文化能力培養(yǎng)的效果。為了提高學(xué)生的崗位實踐工作能力和跨文化交際能力,本專業(yè)加大了實習(xí)實踐教學(xué)基地建設(shè)力度,先后開辟了海外實習(xí)基地21個,分批派遣學(xué)生赴日,進行為期一年的免費帶薪實習(xí)。近4年共有214名學(xué)生先后在日本的知名賓館實習(xí)。通

4、過這種教學(xué)改革,為學(xué)生提供自然的語言環(huán)境和真實的工作環(huán)境,為促進學(xué)生跨文化交際能力和崗位實踐能力培養(yǎng)提供得天獨厚的條件?！　?《初級日語口語》課程建設(shè)情況　　經(jīng)過20多年的建設(shè),特別是近幾年的發(fā)展,本課程的水平得到了較大的提高。2006年日語口語課程被評為校級精品課程,2010年初級日語口語課程被評為湖南省精品課程。2011年本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺獲第十一屆全國多媒體課件大賽高教文科組二等獎?！　?.1教師隊伍特色鮮明,打造一流教師。教師隊伍主體具有良好的日語語言能力和豐富的日本學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷,形成了由一支以有留學(xué)經(jīng)歷的教

5、師為主體,與外籍教師相結(jié)合的教師隊伍。在教師隊伍建設(shè)上:第一,采取以老帶新的導(dǎo)師制,對青年教師進行傳、幫、帶;通過教師之間互相聽課、定期的學(xué)生座談會和學(xué)生網(wǎng)上評教等途徑,鼓勵和督促青年教師提高教學(xué)質(zhì)量。第二,邀請校內(nèi)外知名專家、教授和經(jīng)驗豐富的教師開設(shè)專題講座和學(xué)術(shù)報告,同時,組織教師參加現(xiàn)代教育方法、技術(shù)等培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。選派教師參加各種教學(xué)研討班。第三,定期派送專業(yè)教師赴日進修以提升語言、文化素養(yǎng),注重引導(dǎo)和鼓勵教師從事跨文化領(lǐng)域的教學(xué)改革研究和科研工作等。經(jīng)過近幾年狠抓培訓(xùn)計劃,擔任日語口語教學(xué)的教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上了

6、一個新臺階,教學(xué)效果明顯提高。思想?yún)R報/sixianghuibao/　　2.2理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建充實的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程分為課堂教學(xué)與實踐模塊兩大模塊。共安排了64個課時的內(nèi)容,其中理論教學(xué)32個課時,實踐教學(xué)32個課時。在理論教學(xué)中穿插模擬實踐練習(xí)。在實踐教學(xué)設(shè)計上采取由模擬情境到真實情況的層層遞進的教學(xué)模式,設(shè)計了課堂教學(xué)與實踐和課外實踐活動的教學(xué)模塊。從課堂教學(xué)延伸到第二課堂;從校內(nèi)的日語角擴展到社會外事活動的體驗;由國內(nèi)的模擬學(xué)習(xí)走向國外進行工作實踐。通過系列的實踐學(xué)習(xí)和體驗,學(xué)生的就業(yè)競爭力得到了極大的

7、提高?！　≌n堂教學(xué)中,教學(xué)班學(xué)生規(guī)模一般為25-28人,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要可分為多個語言活動小組,其具體的運作方法如下:(一)語音模仿練習(xí)。觀看日本影像資料,去掉字幕,讓學(xué)生聽完一句人物配音后進行重復(fù)。目的是鍛煉學(xué)生的發(fā)音和反應(yīng)能力。(二)情景對話。規(guī)定主題,讓學(xué)生圍繞主題設(shè)計情景對話,目的是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。(三)看圖說話。用多媒體課件播放圖片,讓學(xué)生看圖說話,提高學(xué)生的語言反應(yīng)能力。(四)角色模仿。觀看情景對話短片,然后讓學(xué)生分組扮演角色進行情景對話練習(xí)。強化實用口語訓(xùn)練。(五)影視欣賞。觀看影視資料短片,讓學(xué)生了解日

8、本的社會、文化和經(jīng)濟,提高對異文化的了解。(六)社會活動。組織學(xué)生到郵局、商店、動物園等地進行初級口語的現(xiàn)場教學(xué)訓(xùn)練等。簡歷大全/html/jianli/　　課外實踐活動模塊具體為四個部分:(一)每周舉行一次日語角。強調(diào)通過網(wǎng)絡(luò)資源和外教、留學(xué)生資源自覺進行第二課堂的活動,通