小學(xué)四年級科學(xué)下冊筷子“折”了教學(xué)設(shè)計

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1、《筷子“折”了》教學(xué)設(shè)計　一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級2、學(xué)科：科學(xué)3、課時：14、實(shí)驗(yàn)材料：水、硬幣、激光燈、成像屏、透明玻璃磚、盛有水的燒杯、筷子、碗等。5、教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料及多媒體課件。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、了解光的折射現(xiàn)象。2、愿意合作與交流，對光的折射有自己感興趣的問題。3、通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)的重要性；并對生活中的此類現(xiàn)象做出解釋。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)[重點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，嘗試邏輯推理。[難點(diǎn)]：對實(shí)驗(yàn)條件的精密控制。三、教學(xué)方法以實(shí)驗(yàn)法為主。

2、四、教學(xué)過程一【課前交流】1、教師播放《光的反射》動畫視頻，并提出問題：熊二為什么能夠制服光頭強(qiáng)？2、學(xué)生回答，教師總結(jié)：沒想到光還有那么大的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)光的世界，繼續(xù)了解光的知識。二【情境導(dǎo)入】1、教師播放動畫“水很深”視頻，提問：你看到了什么？2、學(xué)生匯報，師小結(jié)：貝貝被自己的眼睛欺騙了，其實(shí)這種欺騙我們眼睛的現(xiàn)象還有很多。3、教師出示斜插有筷子的盛水的燒杯，觀察現(xiàn)象：仔細(xì)觀察筷子，發(fā)現(xiàn)什么？4、指名匯報，提出疑問。4、引出課題：教師板書：筷子“折”了。二【既得事實(shí)，提出

3、問題】1、針對筷子變“折”了的現(xiàn)象，猜測這種光學(xué)現(xiàn)象和什么有關(guān)系？？2、生匯報交流：空氣、光、水…3、師小結(jié)：同學(xué)們能夠大膽的進(jìn)行猜想，這種精神很寶貴，那我們的猜測是否準(zhǔn)確，有沒有科學(xué)道理，我們就需要（做實(shí)驗(yàn)），做實(shí)驗(yàn)時科學(xué)課中我們最常用的方法。三【設(shè)計實(shí)驗(yàn)，模擬驗(yàn)證】活動一：光點(diǎn)“偏”了1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料，小組討論交流設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。2、教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，課件出示實(shí)驗(yàn)步驟。（1）小組長擺好成像屏的位置并固定不動。（2）一名同學(xué)用激光燈照射成像屏并保持穩(wěn)定，另一同學(xué)記下光點(diǎn)的位置。（3）在成像屏與激光燈之間放

4、入燒杯，觀察光點(diǎn)的位置是否變化？（4）換不同的角度多試幾次，認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄一。（5）收好器材，小組按要求完成探究樂園一。師：你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時我們應(yīng)注意什么？（不能用激光燈照射眼睛；小組合作；整理好器材…）3、小組實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；教師巡視指導(dǎo)。4、小組匯報。5、教師總結(jié)：（教師利用課件展示實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論，并板書。）也就是激光經(jīng)過了哪幾種物質(zhì)？（板書：空氣水）；隨后我們發(fā)現(xiàn)光點(diǎn)？（偏了…）6、提出問題：空氣和水都是什么樣的物質(zhì)？（板書：透明）除了空氣、水這樣的透明物質(zhì)以外還有沒有別的物質(zhì)是透明的？

5、（學(xué)生匯報：塑料、露珠、冰、玻璃…）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了激光由空氣進(jìn)入水時，發(fā)生了偏折，那激光由空氣進(jìn)入一樣透明的玻璃呢？（板書：空氣玻璃）7、教師分發(fā)玻璃，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；做好實(shí)驗(yàn)記錄（二）。8、小組匯報并展示路線圖。9、教師總計：剛才我們做的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出了相同的現(xiàn)象，那就是光從空氣進(jìn)入水傳播方向發(fā)生偏折，而光從空氣進(jìn)入玻璃也同樣發(fā)生了偏折，我們把這種現(xiàn)象叫做光的折射(板書：光的折射)。課件出示揭示定義，學(xué)生默讀、個別讀、齊讀，體會含義。10、揭示暗箱。提出問題，解釋筷子變“折”了的原因?；顒佣河矌?/p>

6、上“升”了1、教師提出問題，如何看到碗底的硬幣？生匯報用水。2、教師總結(jié)，課件出示實(shí)驗(yàn)步驟。（1）組長將底部粘有硬幣的碗放在桌子中間，其他同學(xué)移動身體的位置，使眼睛剛好看不到硬幣；（2）組長拿起水瓶，沿著碗的一側(cè)，緩緩倒水，其他同學(xué)保持姿勢不動，仔細(xì)觀察現(xiàn)象!（3）換其他人倒水，再重復(fù)一次。（4）收好器材，小組按要求完成探究樂園二。2、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。3、小組匯報交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。4、教師總結(jié)：（教師利用課件演示實(shí)驗(yàn)結(jié)論）硬幣反射的光經(jīng)過水面進(jìn)入到空氣時發(fā)生偏折，進(jìn)入到眼睛，而由于人眼“視覺直進(jìn)”功能

7、，使我們錯誤感覺到硬幣升高了，硬幣是不是真的升高了？其實(shí)真正的硬幣并沒有移動，我們看到的只不過是一種虛像，因?yàn)楣獾恼凵湓斐闪宋覀円曈X上的錯誤。5、學(xué)生解釋“水變深了”的現(xiàn)象。師小結(jié)：貝貝的遭遇也提醒同學(xué)們，不要輕易到河中去，別讓假象欺騙了你，一定要注意安全。三【學(xué)以致用】1、課件出示圖片：把筷子斜插入盛水的碗中，筷子為什么“折”了？2、學(xué)生利用所學(xué)知識解釋筷子“折”了現(xiàn)象。3、視頻播放：看上去很淺的池水，為什么變深了？4、學(xué)生解釋池水變淺的現(xiàn)象。四【聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用】1、學(xué)生匯報：舉例說出生活中的折射現(xiàn)

8、象。2、教師課件展示：折射現(xiàn)象圖片。3、學(xué)生欣賞視頻：海市蜃樓、三日同輝、云海佛光，感受光的折射產(chǎn)生的美。4、學(xué)生試解釋原因，師總結(jié)：由于空氣分布不均勻，導(dǎo)致光的折射而形成的虛像。五【總結(jié)】1、這節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲？學(xué)生匯報。2、師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)眼睛也會欺騙我們，所以要用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法，去尋找事實(shí)的真相六【拓展延伸】1、出示劉謙照片。2、教師講解：劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí)，魔術(shù)師有時也會