《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)江娟

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1、2014秋學(xué)期師徒結(jié)對(duì)子教學(xué)設(shè)計(jì)《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)雒容小學(xué)江娟【教材內(nèi)容】本文《每逢佳節(jié)倍思親》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)23課的一首“文包詩”，文辭優(yōu)美，簡(jiǎn)潔，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！拔陌姟敝械摹拔摹本褪怯脕韼椭鷮W(xué)生理解詩歌的，而隨著學(xué)生理解能力的提高，以后就幾乎不在出現(xiàn)“文包詩”這樣的題材。那么在教學(xué)時(shí)要明確一點(diǎn)：“文”是為“詩”服務(wù)的，對(duì)“文”的所有理解最后都要回到“詩”中。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。會(huì)用“興高采烈”造句。2、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思

2、，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在讀文中逐步理解感悟詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。?【教學(xué)過程】一、課前熱身：有關(guān)節(jié)日的知識(shí)競(jìng)賽。（課件出示）?二、導(dǎo)入課題，板書課題。?1、指導(dǎo)寫“逢、佳”，生書空，師讓學(xué)生就課題質(zhì)疑。師畫問號(hào)，板書王維、重陽節(jié)2、師：王維是唐代一位大詩人，他寫了一首有名的詩《九月九日憶山東兄弟》（齊讀這首詩）。課文用最膾炙人口的一句作為課題。3、齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個(gè)詞來寫的。（思親）板書：思念親人4、師過渡：為什么王維此時(shí)思念起家鄉(xiāng)的親人

3、？他思念的是誰呢？）三、詩文對(duì)照，讀中解疑。（一）細(xì)讀第一自然段1、自由讀，思考問題：為什么王維思念起自己的親人？讀后討論。（因?yàn)樵娙霜?dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)—在長(zhǎng)安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。）2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，?詩文對(duì)照，說說詩句的意思。3、指導(dǎo)感情朗讀第一段。你覺得離開家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣？你離開過你的爸爸媽媽一段時(shí)間嗎？你的心情如何呢？你能把王維此時(shí)的心情讀出來嗎？（“不知不覺已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。）齊讀。?（二）、細(xì)讀第二自然段1、師引讀：這時(shí)，一年一度的———2014秋學(xué)期師徒結(jié)

4、對(duì)子教學(xué)設(shè)計(jì)重陽節(jié)又到了。重陽節(jié)是個(gè)怎樣的景象呢：默讀第二自然段，畫出描寫重陽節(jié)景象的句子。指名讀。邊出示句子。2、大家知道重陽節(jié)是怎么樣一個(gè)節(jié)日嗎？生說（師適當(dāng)補(bǔ)充：人們會(huì)登高、賞菊、吃重陽糕、吃團(tuán)圓飯、插茱萸等）課件演示。其間配上歡快熱烈的中國(guó)民族音樂。3、師：我們可以感覺到重陽節(jié)是一個(gè)歡樂、美好、團(tuán)圓的節(jié)日，難怪大家要稱重陽節(jié)這樣的節(jié)日為“佳節(jié)”了。4、你能讀出這種熱鬧的情景嗎？出示句子，指名讀。齊讀。通過你們的朗讀，讓大家都仿佛沉浸在這熱鬧的“佳節(jié)”氣氛中了。5、是啊！到了重陽節(jié)這一天人們都興高采烈的，非常高興。出示“

5、興高采烈”指名解釋“興高采烈”的意思。讀文中例句：重陽節(jié)到了，小孩子們興高采烈地劃船（做游戲）。?根據(jù)提示造句：（誰）興高采烈地（做什么）。（誰）玩（什么）玩得興高采烈。指名造句。6、但就在大家在大街感受熱鬧的節(jié)日氣氛的同時(shí)，一位少年，孤獨(dú)一個(gè)人，站在這熱鬧的街市中，他便是15歲就離開家鄉(xiāng)和父母的王維。課件出示“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。”自由讀，體會(huì)王維此刻的心情。7、師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比進(jìn)行說話。出示：在熱鬧非凡的長(zhǎng)安街上，王維卻孤身一人，所以他——在孩子們的歡聲笑語中，王維卻孤立街頭，所以他——

6、在家家戶戶合家團(tuán)聚之時(shí)，王維卻形單影只，所以他——這正是，師引讀：每逢佳節(jié)倍思親。8、出示：每逢佳節(jié)倍思親詩文對(duì)照，說說詩句的意思。9、指導(dǎo)感情朗讀。齊讀段二（一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛；第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨(dú)與寂寞，深深的思念之情。）過渡：人們歡度佳節(jié)，多么熱鬧、多么高興，可是王維此時(shí)卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了？他會(huì)想起誰？想起哪些事呢？（三）、細(xì)讀第三自然段1、指名讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩人的心情。2、自由讀，同桌討論問題：王維想起了哪些人？哪些事？指名說。教師講述（出示）茱萸：一種有濃烈

7、香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時(shí)，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。預(yù)設(shè)：假如此時(shí)你就是王維的兄弟，想對(duì)遠(yuǎn)方求學(xué)的王維說什么呢？3、師：其實(shí)王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)來表示的。王維還會(huì)想些什么？指名說說看。師扮演王維引導(dǎo)學(xué)生說：我不由得想起了每逢重陽節(jié)——母親要給我們做香甜可口的桂花糕；每逢重陽節(jié)——兄弟們要給爺爺奶奶送壽桃；每逢重陽節(jié)——小伙伴們要結(jié)伴出去賞菊、游玩。2014秋學(xué)期師徒結(jié)對(duì)子教學(xué)設(shè)計(jì)王維還想到，師引讀：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢！這就是：

8、師引讀出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人（齊讀第三段）（四）、細(xì)讀第四自然段1、此時(shí)王維想起了很多人、很多事，心情久久不能平靜，可用書上的哪個(gè)詞表達(dá)？（板書：思緒萬千）他提起筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。2、文詩對(duì)照，引導(dǎo)后或小組討論后說說整首詩的意思。3、出示古詩