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《人教版五年語文第三單元導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、語文導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)五年（）班姓名家長簽字主備人羅曉紅課型講讀課授課時(shí)間課 題我的伯父魯迅先生課 時(shí)2課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：這是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章，文章通過幾個(gè)生活小事，生動(dòng)地反映出魯迅先生高尚人格的若干側(cè)面?！安浮保c(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系，是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能用普通話正確、流利、有感情地熟讀課文。背誦指定的段落。2、我能認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。3、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民的人，感受他為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，讓魯迅先生的思想與精神感染學(xué)生的心靈
2、4、在閱讀中品味重點(diǎn)語句的含義，領(lǐng)悟作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。5、學(xué)習(xí)給課文加不標(biāo)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文中重點(diǎn)語句的含義，幫助學(xué)生從魯迅先生的思想與精神中獲得生命的滋養(yǎng)。2、領(lǐng)悟作者描寫人物的方法。三、自主學(xué)習(xí)：1、本課的作者是誰？寫一寫你對(duì)魯迅的了解。2、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟、讀流利。4、畫出課文中出現(xiàn)的生字詞，并給下列詞語注音。概（）（）戴（）（）羞（）（）愁（）（）章（）（）咳（）（）嗽()()替（）（）勸（）（）攤（）（）忍（）（）阿（）（）5、聯(lián)系上下文理解詞語意思囫圇吞棗張
3、冠李戴6、按段前空格逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.四、合作交流：在自主學(xué)習(xí)中你有什么收獲和困惑？組內(nèi)交流。五、探究點(diǎn)撥：1、“我”是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?2、課文中的哪些事說明魯迅先生是“為自已想得少，為別人想得多”的人？??3、畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?4、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列表示動(dòng)作的詞.這些詞表現(xiàn)出魯迅什么感情?5、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?6、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?六、自主測評(píng)：1、多音字號(hào)繃正2
4、、近義詞呻吟（）枯瘦（）悔恨（）3、反義詞深?yuàn)W（）團(tuán)聚（）枯瘦（）自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)本節(jié)課我學(xué)會(huì)了 ，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)在 等方面更加努力。7語文導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)五年（）班姓名家長簽字主備人趙秀春課型講讀課授課時(shí)間課 題流淚的列夫托爾斯泰課 時(shí)2課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本文講述了這樣一件事：年輕的歌唱家夏里亞賓和作曲家、鋼琴家一同去看望托爾斯泰，并為他演唱《老武士》，托爾斯泰像一個(gè)普通人一樣，動(dòng)情流淚，讓我們看到他不僅“有冷靜的思考，也有熾熱的感情。”二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確流利有感情的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段2、我能認(rèn)
5、識(shí)11個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，3、我能讀懂課文內(nèi)容，理解句子的含義，認(rèn)識(shí)作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，獲得人生啟迪。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）4、我能領(lǐng)悟作者描寫人物的方法。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)：1、搜集列夫托爾斯泰的資料，課上交流。2、讀課文，要求通順，流利，有感情，同時(shí)提出自己不懂的問題。3、再讀課文。要求畫出詞語及生字，互相解疑，同時(shí)標(biāo)出段落。4、給下列生字注音并組詞。寐（）（）魁（）（）普（）（）勃（）（）佑（）（）窺（）（）泰（）（）匠（）（）藝（）（）謙（）（）亞（）（）衫（）（）陷（）（）稍（）（）柔（）
6、（）4、這篇文章講了一件什么事？5、課文可以分為（）部分，整體上采用了（）的結(jié)構(gòu)關(guān)系。按這種結(jié)構(gòu)關(guān)系在課本上給文章分段。四、合作交流：在自主學(xué)習(xí)過程中你還有什么困惑？五、探究點(diǎn)撥：1、學(xué)習(xí)第一段，說說這一段講了什么？你從哪些詞語中能感受到托翁是一個(gè)什么樣的人？2、讀第二段，這兩位人物對(duì)托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會(huì)到什么？3、學(xué)習(xí)第二段，音樂家的想像與實(shí)際差別是什么？這是一種什么寫作手法。畫出托翁的表現(xiàn)，從托翁的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？4、讀出你的感受，想想應(yīng)該怎樣讀，才能讀出自己的感受？5、學(xué)習(xí)第三段，為什么說流淚的托爾斯泰是最美的？你覺得列夫托爾
7、斯泰流淚說明了什么？六、自主測評(píng)：1、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說怎樣能很快的背誦這一段，講講自已的背誦課文的方法。2、抄寫文中的成語，并選擇其中的一個(gè)成語寫一句話。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3、完成課本后練習(xí)。自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)本節(jié)課我學(xué)會(huì)了 ，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)在 等方面更加努力。7語文導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)五年級(jí)
8、姓名家長簽字主備人李桂榮課型閱讀授課時(shí)間課 題寫作入迷的巴爾扎克課 時(shí)一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：本文講述的是巴爾
