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1、<社戲>魯迅第一課時：教學(xué)目標(biāo)1、解決重點字詞；2、理清文章思路，對故事情節(jié)進(jìn)行簡要分析并把握敘事詳略；3、解決問題：為何戲并不十分精彩，豆也普通，“我”卻覺得“不再看到那夜似的好戲了”。一、導(dǎo)入前兩天呢，老師布置了寫一篇“記幼時趣”的作文，就有同學(xué)寫到，小時候跑到洗衣機(jī)里去洗澡啊，還有的寫到了，從來沒騎過馬，沒騎過牛，就騎過雞，我估計那是火雞啊，總之不是一般雞。那么老師想問我們的同學(xué)，你們有什么童年有趣的回憶？好，下面我們看看魯迅是怎么回憶他的美好童年的。二、作者介紹魯迅原名：周樹人字：豫才浙江紹興人是偉大的文學(xué)家思想家和革命家，
2、他的第一部白話文小說是《狂人日記》。中篇小說《阿Q正傳》也是較有影響的作品，散文集有《朝花夕拾》、《野草》。此外還有《故事新編》、《且介亭雜文》等。三、檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞讀音歸省吁氣行輩攛掇鳧水怠慢潺潺蘊(yùn)藻家眷旺相糾葛漁父四、釋題社“礻表示祭祀，土 是指土地神。 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我國民間習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報土地神。在紹興地區(qū)，后來發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時候演的戲稱為“社戲”。在這里魯迅寫的《社戲》是一篇短篇小說。既然是小說，那么我們就應(yīng)該知道，文章當(dāng)中的“我”并不
3、是作者本身。同學(xué)們還記得小說的三要素是哪三要素么？人物情節(jié)環(huán)境今天我們一起來理清文章的情節(jié)，看看作者都寫了那些事。好，在進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)之前，再給同學(xué)們用五分鐘的事件把文章瀏覽一遍。五、討論課文段落層次。1、文章題目講的是社戲，那么很明了，文章的中心事件應(yīng)該是什么？明確：看社戲2、文章當(dāng)中從哪個部分開始提到“看戲”一直到看戲歸來回到家？哪個自然段到哪個自然段？明確：（4---30）去趙莊看戲3、在這一大的部分中從哪個自然段到哪個自然段真正寫了社戲的演出（14---22）趙莊看戲（從看到戲臺到離開趙莊）4、在4-30自然段的那么大的一個
4、部分中，作者僅僅寫了在趙莊看戲這件事么，如果不是，還有哪些事情？（4-9）戲前波折（10-13）夏夜行船（14-21）船頭看戲（23-30）月夜歸航5、“我”所第一盼望的是去看社戲，終于等到了那一天了，但是“我”能順利的去看戲么？明確:不能波折：沒船沒大人同去6、但最后我們還是去了，我們是怎么樣解決這些問題的？誰解決的？明確：雙喜提議有八叔的航船雙喜寫包票保證安全7、看場戲不容易啊，在經(jīng)歷了波折之后終于迎來了社戲，那么“我”所盼望的社戲到底精不精彩？明確：并不十分精彩想看翻筋斗并不翻小旦唱戲不樂看想看扮演蛇虎許多時都不見老旦唱戲破口
5、喃喃地罵在這里作者把角色的出場表演和小伙伴們的反應(yīng)結(jié)合起來，做到了情景交融。8、戲并不十分精彩，但作者為什么還在文章的最后一段寫到“不再看到那夜似的好戲了”？在看戲的途中他們看到了什么？都發(fā)生了什么？明確：（1）看到了美景（10—13）分析“拔”“點”“磕”“架”四個動詞，充分描繪出了小伙伴駕船技術(shù)的熟練，體現(xiàn)了去看戲的愉快和急切心情。分析11段中景物描寫（提示景物描寫的角度，強(qiáng)調(diào)景物描寫的作用）從感官角度，給我們展示了一幅鄉(xiāng)村夜景圖；烘托了“我”和小伙伴們看戲的愉悅和急切心情。（2）看戲歸來偷豆吃豆戲是和小朋友們一起去看的，豆是和
6、小伙伴們一起自剝自煮的，去看戲時，并不僅僅是看戲，“我”還和小伙伴們一起玩樂，自然感到了無窮的快樂。所以我們說，“我”并不僅僅是懷念那場戲，正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”我懷念的更多的是和小伙伴們在一起的快樂，自由無拘束的生活，懷念鄉(xiāng)村清靜的美景，是體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村美好生活的一種向往。9、以上我們理清了“我”和小伙伴在趙莊整個過程，那小說中除了看戲以外，文中還寫了其他的活動和事件么？明確：開頭寫了隨母親省親小住平橋村，釣蝦放牛等有趣的鄉(xiāng)間生活。結(jié)尾寫了六一公公送豆。板書（一）、（1-3）小住平橋村，得到優(yōu)待，和一些樂事（4
7、-9）戲前波折（二）、（4-30）看社戲的全過程（10-13）夏夜行船（14-21）趙莊看戲（22-30）夏夜歸航偷豆煮豆（三）、（31-40）看戲歸來次日六一公公送豆10、在這些故事情節(jié)中，哪些事情是詳寫的哪些是略寫的？（略寫則一筆帶過）明確：（4—30）詳寫其余略寫總結(jié)這節(jié)課我們主要理清了文章的思路，下節(jié)課進(jìn)行人物形象的分析，請同學(xué)們課后在文中找出你們最喜歡的人物并分析人物形象，說說喜歡該人物的原因。下課。第二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會分析人物形象1、通過上次課的學(xué)習(xí)，我們理清了文章的思路，分別有哪幾個故事情節(jié)？（復(fù)習(xí)上次課程）明確：小住
8、平橋村得到優(yōu)待和一般趣事、戲前波折、夏夜行船、在趙莊看戲、看戲歸來偷豆吃豆、看戲次日：六一公公送豆2、上次課，我們也分析了看社戲的好并不僅僅在與戲本身，更多的是在于我和小伙伴們在看戲途中和歸來時所獲得的自由和樂趣。那么這些小伙伴都有誰
