教育孩子點(diǎn)滴談

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1、·課程建設(shè)是幼兒園工作的核心，也是幼兒教育工作成果最重要、最直接的體現(xiàn)。近年來，各地幼兒園都根據(jù)各自的情況開展了各具特色的課程建設(shè)，取得了一定的成績(jī)，但是也遇到了不同性質(zhì)的問題。選擇開展什么樣的課程？如何評(píng)價(jià)選用的課程質(zhì)量？如何使教師勝任各種課程的教學(xué)？如何通過課程真正促進(jìn)孩子的健康、科學(xué)、可持續(xù)的發(fā)展？如何獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同？如何使幼兒園的教學(xué)始終保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力？針對(duì)園長(zhǎng)們普遍關(guān)注的課程建設(shè)的相關(guān)問題，北大幼教組織相關(guān)領(lǐng)域的專家，和您共同探討幼兒園的課程建設(shè)與園所發(fā)展，分享北大幼教專家最新研發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程，全面解析北大幼教的發(fā)展之

2、路，共同探索實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展新跨越的可行之路?！氨本┐髮W(xué)幼兒教育‘幼兒園課程建設(shè)與園所發(fā)展’園長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”定于2006年5月19－21日在遼寧省大連市心族大酒店隆重舉行，敬請(qǐng)您的光臨！為確保學(xué)前教育課程改革工作的順利開展，構(gòu)建適合幼兒園實(shí)際的園本課程，提高全市幼兒園園長(zhǎng)實(shí)施課改的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，經(jīng)研究，我委決定于今年暑假期間組織全市幼兒園正職園長(zhǎng)進(jìn)行“幼兒園課程園本化實(shí)踐”專題培訓(xùn)，現(xiàn)將專題培訓(xùn)計(jì)劃下發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。各區(qū)縣要認(rèn)真按照培訓(xùn)計(jì)劃組織本區(qū)縣幼兒園正職園長(zhǎng)聽取報(bào)告，并聯(lián)系實(shí)際開展研討。通過培訓(xùn)，要使全市幼兒園園長(zhǎng)掌

3、握課程園本化開發(fā)、管理策略和操作辦法，在幼兒園課程園本化的實(shí)踐中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。?“幼兒多元能力探索課程”是由臺(tái)灣康軒文教集團(tuán)和江蘇教育出版社聯(lián)合海峽兩岸的一流幼教專家和優(yōu)秀的一線教師研發(fā)出來的一套全方位的幼兒園課程。臺(tái)灣康軒文教集團(tuán)成立于1988年，是臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教材和幼兒園教材經(jīng)營(yíng)的第一品牌，市場(chǎng)占用率平均達(dá)到40％以上?？弟幬慕碳瘓F(tuán)有著龐大的研究團(tuán)隊(duì)，多年來與美國(guó)、日本、澳洲、西歐、香港以及大陸地區(qū)的一流幼教專家有著廣泛的學(xué)術(shù)交流和合作研究，因此，對(duì)全世界各個(gè)國(guó)家的幼教發(fā)展方向以及優(yōu)勢(shì)都有著很深的研究，

4、也保證了幼教研究中心所研發(fā)的產(chǎn)品的國(guó)際視野性。“幼兒多元能力探索課程”是臺(tái)灣文教集團(tuán)在大陸地區(qū)推出的第一套為大陸兒童量身定做的課程，本套課程有著強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)通過這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時(shí)教師之間也互相發(fā)現(xiàn)了優(yōu)缺點(diǎn)，今后能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力。１９９７年１１月２３日至２７日，國(guó)家教委人事司和基礎(chǔ)教育司在江蘇省丹陽市聯(lián)合舉辦了全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)教材培訓(xùn)班。３０個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教委、教育廳主管幼教工作的處長(zhǎng)和各?。▍^(qū)、市）幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)基地的骨

5、干教師參加了培訓(xùn)。人事司和基礎(chǔ)教育司的有關(guān)負(fù)責(zé)同志在培訓(xùn)班上做了專題發(fā)言；各省（自治區(qū)、直轄市）的代表對(duì)培訓(xùn)工作的有關(guān)問題進(jìn)行了研討；各培訓(xùn)基地的骨干教師學(xué)習(xí)了鄧小平理論和黨的十五大報(bào)告、幼兒教育法規(guī)政策概論、幼兒園管理、幼兒園教育四門課程。　　通過深入的學(xué)習(xí)和研討，大家進(jìn)一步提高了對(duì)幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作意義的認(rèn)識(shí)；明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，增強(qiáng)了做好崗位培訓(xùn)工作的信心。國(guó)家教委還就幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作做了部署,提出了新的要求：近日，我園開展了“全園教師聽課”活動(dòng)，從大班老師到小班老師，每人展示了一節(jié)課。從聽課情況來看，每位老

6、師能認(rèn)真準(zhǔn)備，教具豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變很快。但也存在著一些問題，比如有的教師教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不夠突出；有的教師自身語言不夠規(guī)范，引導(dǎo)幼兒沒有條理性；有的教師課堂常規(guī)管理不好等，課后我們還組織教師進(jìn)行了評(píng)課。??????????????????????????????中年級(jí)家庭教育點(diǎn)滴談小學(xué)中年級(jí)是指小學(xué)3～4年級(jí)。這個(gè)時(shí)期是小學(xué)從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡階段，有著承上啟下的重要作用。這個(gè)時(shí)期既是小學(xué)生心理發(fā)展發(fā)生質(zhì)的變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，又是矯正不當(dāng)行為的關(guān)鍵期。如果家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校抓住這個(gè)時(shí)期的教育，即使孩子在低年級(jí)的

7、表現(xiàn)和成績(jī)不太好，也可以取得較大的進(jìn)步。假如不重視這個(gè)時(shí)期的積極引導(dǎo)，孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到學(xué)校教育的基本要求，孩子到了高年級(jí)再來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方面的缺陷，就可能困難多了，所以，家長(zhǎng)必須重視這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期的教育。????一、了解小學(xué)中年級(jí)孩子心理發(fā)展的特殊性????要教育引導(dǎo)好孩子，首先要了解孩子，認(rèn)識(shí)小學(xué)中年級(jí)孩子心理發(fā)展的特殊性。研究認(rèn)為，小學(xué)中年級(jí)孩子的心理發(fā)展有如下主要特點(diǎn):????（1）孩子的認(rèn)識(shí)能力開始從低級(jí)水平向高級(jí)水平的過渡，從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。這就為他學(xué)習(xí)更為復(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)和理解較為復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，準(zhǔn)備

8、了良好的心理?xiàng)l件。????（2）孩子從無意注意和無意記憶，逐步過渡到有意注意和有意記憶，行為也逐步從盲目性過渡到有目的有計(jì)劃，這就保證了孩子的學(xué)習(xí)能力得到逐步提高。????（3）孩子對(duì)道德行為的判斷從以行為的后果為標(biāo)準(zhǔn)，逐步過渡到能考慮行為動(dòng)機(jī)的水平，道德行為從