蘇紅的畫 (2)

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1、《蘇紅的畫》教學(xué)設(shè)計園丁小學(xué)　　崔妍教學(xué)目標(biāo)　　1、通過閱讀、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理。　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步探究意識和創(chuàng)新精神?！　?、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句?！　?、認(rèn)識雙線格中的13個生字。教學(xué)重難點　　1、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往也能變成好事”的道理?！　?、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句?！　?、學(xué)寫用字格中的10個生字。教學(xué)準(zhǔn)備　　課件教學(xué)時間　　第一課時教學(xué)過程　　一、提問導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你都喜歡畫什么？（學(xué)生自由回答）今天我們來認(rèn)識一位小朋友，她叫蘇紅，

2、也很喜歡畫畫，她畫了什么，發(fā)生了什么事，讓我們一起來看看吧！（板書課題：蘇紅的畫）。2、出示本課教學(xué)目標(biāo)　　指名讀一讀，明確本課學(xué)習(xí)的重雞?！　《⑿率冢ㄒ唬?、初讀課文，認(rèn)識生字1、自由讀文，讀時要讀準(zhǔn)字音，把不會的字看著拼音多讀幾遍。42、指名讀，其他同學(xué)標(biāo)出自然段的序號。3、同桌互讀，糾正字音，看誰讀得流利、準(zhǔn)確。4、匯報：你對同桌的表現(xiàn)滿意嗎？5、學(xué)習(xí)認(rèn)字。1）談話：文中略難些的字，你都讀會了嗎？一起來檢驗一下自己掌握了多少？（出示課件：端詳　一幅畫　評獎　催促　來不及　花斑　　　　　　懶洋洋　　趴在　　樓梯　　增添）2）指

3、名讀詞3）重點理解①“端詳”什么意思？②“幅”與“副”的讀音及用法要區(qū)分。③“催”字就是“崔老師”的“崔”加上一個“亻”還讀“cuī”平舌音。④“來不及”什么意思？什么時候你會來不及？（指名說一說）共同書寫“及”字筆順。⑤“懶洋洋”是什么結(jié)構(gòu)的詞語？你還能舉出這種結(jié)構(gòu)的詞語嗎？4）齊讀兩遍，開火車讀詞（二）、理解課文內(nèi)容，感悟其中道理1、談話：“端詳”“一幅畫”“評獎”這三個詞都在哪個自然段里？找一找，讀一讀（指名讀第一自然段）2、學(xué)習(xí)1～4自然段1）什么是“滿意”？（學(xué)生自己說一說）蘇紅對什么滿意？你能用滿意的語氣讀一讀第一自然

4、段嗎？（學(xué)生自由練讀）2）指名讀，師生共同評一評。3）談話：多好的一件事情??！都要參加評獎了，可是意外發(fā)生了，發(fā)生了什么事？44）指名讀第4自然段。5）談話：哎呀，本來一件讓人高興的事情卻由于一個意外，使蘇紅哇哇大哭起來，是什么意外？（指名說，板書：好事　意外　壞事）。3、學(xué)習(xí)5～9自然段1）談話：是誰幫助了蘇紅？她的評獎活動有沒有按時參加？一起到5～9自然段里找答案吧！2）出示閱讀提示，帶著提示中的問題自由讀5～9自然段。①蘇紅為什么哇哇大哭？②為什么畫上會有一只小花狗呢？這只小花狗是怎么來的呢？③爸爸看到這幅新的《我家的一角》

5、什么表情？又說了什么？3）學(xué)生匯報交流①說說蘇紅大哭的原因，有感情地朗讀第6自然段，（同桌互讀，指名讀，全班齊讀）讀出蘇紅的傷心，讀出蘇紅的急切心理。②回答第二個問題時，到文中的哪個自然段找？讀一讀原句（指名讀，男同學(xué)讀）其中“爸爸仔細(xì)地看了看”說說除了爸爸同時還可能干什么？為什么是“仔細(xì)地看”？（學(xué)生自由答爸爸在動腦筋想辦法）③指名讀第9自然段，重點讀一讀爸爸說的話，說說從中體會到了什么？（自由回答）再齊讀第9自然段。4）提問：蘇紅對爸爸的說法認(rèn)同嗎？從哪里能看出來？找到的讀一讀（蘇紅滿意地笑了）。她為什么滿意？對誰滿意？（根據(jù)

6、瓿，說說自己的想法）。5）談話：一件看似無法挽回的事情，經(jīng)過爸爸與蘇紅的共同努力變成了一件好事（板書：壞事　動腦筋　好事）4、學(xué)習(xí)第10自然段齊讀第10自然段。5、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（學(xué)生自由回答）46、出示課件：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事）7、齊讀這句話。（三）、拓展延伸（1）說說生活中還有類似的事情嗎？（2）如果以后你遇到了困難，你怎么辦？（四）、總結(jié)今天我們明白了一個道理，那就是遇到困難時要積極的去面對，不退縮，努力的想辦法去彌補(bǔ)，使壞事能變成好事情。（五）、作業(yè)把這個

7、故事講給你身邊的好朋友聽，讓他們也明白其中的道理。板書設(shè)計：蘇紅的畫好事　　意外　壞事　動腦筋　好事滿意　　　　　　　　　　　　滿意教學(xué)反思：　　本節(jié)課里，我努力的把前些天學(xué)習(xí)到的一些知識運用到自己的實際教學(xué)中來，把別人的東西變成自己的，這個過程是有些不熟練的，我努力的把它們相結(jié)合在一起，使我自己，使學(xué)生能接受，提高我自己的課堂效率，學(xué)生在朗讀方面讀出自己的感受，讀出自己的特點，從讀中能感受到，他們同文中的蘇紅一起經(jīng)歷著喜和憂，這是我比較欣慰的一點。二年級的閱讀在講解時一定要把握好尺度，講淺了學(xué)生不能明了其中的道理，講深了不僅學(xué)生

8、聽不懂，不愿聽，還違背課標(biāo)的要求，所以把握好尺度很重要，作為年青教師，我還要更加努力的學(xué)好課標(biāo)，把它真正的運用到我的教學(xué)之中，真正在課內(nèi)提效。4