《蘇紅的畫》教學設計

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1、《蘇紅的畫》教學設計教學目標：　1.通過閱讀感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。2.培養(yǎng)學生初步的探究意識和創(chuàng)新精神?！?.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡詞語。教學難、重點：1.感悟“只要肯動腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理。2.有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。教學準備：多媒體課件、《我家的一角》三幅畫、生字卡片教學過程：一、激趣導入，引出課題　　　　小朋友們，你們看這是什么？（播放音效，杯子打碎的聲音）真可惜，這么漂亮的杯子打碎了，同學們，在我們生活中，總會遇到這樣的事情

2、，自己新愛的東西，新愛的作品不小心弄臟了，弄破了，怎么辦呢？　　　　這節(jié)課老師給大家介紹一位小朋友，她叫蘇紅，她也遇到了一件麻煩事，可是通過動腦筋想辦法，一件壞事卻變成了好事，到底是怎么回事，你們想知道嗎？那就讓我們一起來學習第九課蘇紅的畫。　　　　板書課題，這個小朋友叫什么？標拼音蘇是姓?！　《?、初讀課文，整體感知　　　1、要想讀好課文，我們首先要過生字寶寶這一關。我們這些生字寶寶可淘氣了，都藏到我們的課文中去了，你能把它們找出來嗎？請同學們把語文書輕輕地翻到61頁。自由朗讀課文，圈出你不認識

3、的字，借助拼音反復讀一讀?！　　?、看到同學們這么認真朗讀課文，老師也想讀一讀，如果你還有不認識的字，可要仔細傾聽呀！　　　　　你認為老師讀得怎么樣？　　三、認識生字，積累詞語　　　1、這些生字寶寶你會讀了嗎？同桌之間互相認一認生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。2、老師看到你們同桌之間合作這么好，讀的這么認真，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？共同認識生字。3、還有一些生字寶寶在我們的大屏幕上呢，快來看！認識會認的字?！?、風把這些字寶寶吹到了蘋果上，如果我們能讀出來，蘋果就會掉下來，我

4、們一起來摘蘋果好嗎？請會認的同學大點聲讀出來?！?、看來這些生字真難不倒同學們，那么這些再生字回到課文中你還認識嗎？請同學們再朗讀一遍課文，這一次要注意課文中的生詞，難讀的句子多讀幾遍，并數一數課文中有幾個自然段。6、老師把這些生詞都集中在詞語購物車里了，一塊來看。7、同學們可真棒！這么快就學會了生字，生詞，和它們成了朋友，老師相信你們一定能把課文讀好。課文中一共有幾個自然段，你數好了嗎？　　四、自讀自悟，理解主題　　　1、瞧，這就是蘇紅畫的畫，她都畫了什么？她對這幅畫滿意嗎？你是從哪看出來的，

5、你能讀一讀嗎？　　　　　端詳是什么意思？請你端詳這幅畫。　　　2、同學們快看，發(fā)生了什么事？　　　　　可是好好的一幅畫怎么會被弄臟呢？請你默讀2到4自然段?！　　　　‘嬍窃趺幢慌K的？　　　　　真可惜，那么此時蘇紅的心情會怎么樣呢？　　　　　請同學們分角色來朗讀1到4自然段，小組內分好工，要讀出蘇紅的滿意與難過?！　　?、一幅畫弄臟了蘇紅為什么會那么傷心？　　　　　來不及是什么意思？　　　　　是呀這幅畫對蘇紅來說太重要了，如果是你能不傷心流淚，把自己想成是蘇紅來讀一讀這個句子，誰來讀?！　　?、

6、真的沒有辦法了嗎？怎么辦呢？來替蘇紅想一想辦法？　　　　　同學們的辦法可真多，看這幅畫發(fā)生了什么變化？　　　　　誰幫蘇紅想的辦法？你能找到這樣的句子讀一讀嗎？　　　　　爸爸仔細地看了看，爸爸在看什么呢？　　　　　蘇紅是怎樣畫的，你能讀一讀嗎？　　　　　蘇紅想了想，她在想什么？　　　　　她想后是怎樣畫的？懶洋洋是什么意思？　　　　　這一次蘇紅滿意地笑了，她為什么會笑？　　　5、蘇紅的畫獲獎了嗎？齊讀最后一個自然段?！　　?、爸爸說了什么？自己讀一讀。從爸爸的話中你明白了什么？　　　　　讓我們再來一

7、起讀一讀爸爸的話，把它記在心里，用在生活中？　　　7、只要肯動腦筋壞事往往能變成好事，還記的我們剛剛打碎的玻璃片吧，現在同學們就動一動腦筋，想想辦法看看能不能把它變成好事呢？　　　8、在生活中你遇到過這樣的事嗎？或者是你聽說過這樣的事嗎？　　五、總結暢談收獲　　　　這節(jié)課你有哪些收獲？　　　　相信同學們在今后再遇到問題一定會動腦筋想辦法，把壞事變成好事。　　　　這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文，學會要寫的十個字。