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《圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)（正稿）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：??? 《圓明園的毀滅》一課是人教版小語第八冊教材第六單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。? 教學(xué)重難點(diǎn)：???通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)措施：? 1．充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學(xué)生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境。? 2．播放影片《火燒圓明園》的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。?
2、 3．利用圖片與課件，今昔圓明園的對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)目標(biāo):1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。3、對學(xué)生進(jìn)行語言文字的拓展訓(xùn)練，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)特點(diǎn)：?激情飛揚(yáng)──教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)”。因此，這節(jié)課從情入手，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生
3、的情感，并使這種情感逐漸加深、升華。力使課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，通過聲情并茂的朗讀，學(xué)生切己體察、感同身受，進(jìn)入課文情境，與文本對話，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園，達(dá)到刻骨銘心的教育效果。?讀中感悟──本文與現(xiàn)實(shí)存在著時(shí)空差距，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)中把此法貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了各種各樣的讀：范讀，引讀，齊讀，默讀，指名讀等，更注重讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)，讀中生情，以情促讀?！ ×鲃?dòng)板書──根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師先后
4、在黑板上板書圓明園的景點(diǎn)：有……也有……，有……也有……等，隨著學(xué)生對課文的深入理解，老師又相應(yīng)地把這些“有”全部擦掉，配合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境，在學(xué)生心中形成強(qiáng)烈的反差，激起無比的悲憤，痛恨。? 教學(xué)預(yù)設(shè)：一、整體回顧，交流感受師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課，齊讀課題，同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《圓明園的毀滅》一文，相信同學(xué)們對圓明園一定留下了深刻的印象。你能用書中的話來告訴大家嗎？生：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。???圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。師：出示課件：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。???????
5、??????????圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。你能把這兩句話用（“是……也是……”）這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連起來嗎？生：連接句子并朗讀。師：圓明園為什么會(huì)有如此高的評價(jià)呢？讀完2、3、4段你就會(huì)明白的。二、再現(xiàn)景觀，增強(qiáng)自豪感師：默讀2、3、4段，想一想課文是從哪幾方面寫圓明園的？生：眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏的珍貴文物師：第幾個(gè)自然段介紹圓明園的布局？請一名同學(xué)來讀這個(gè)自然段，哪位朗讀能手來試試。生：讀第二自然段師：從這個(gè)自然段中的哪個(gè)詞體現(xiàn)他的布局。我們來欣賞一下圓明園眾星拱月般的布局（課件）“星”指的是誰？“月”指的又是誰？生：回答師：理解的非常正確，同學(xué)們不
6、僅讀書了，而且會(huì)思考了。我們也來用這個(gè)詞語說句話。師：這圓明園眾星拱月的布局，置身在圓明園中是怎樣的感受呢！來我們到園中去體會(huì)吧！用書中的句子回答。指導(dǎo)朗讀。師：圓明園中到底有哪些風(fēng)格各異的建筑和中外風(fēng)景名勝呢？生：答，師板書（有---也有----）讀著讀著你仿佛漫步在圓明園的哪？仿佛看到了……師：你想不想漫步在昔日的圓明園，進(jìn)入那幻想的境界？（課件配樂欣賞美景圖片），師：是啊，這座舉世聞名的皇家園林中，包羅了江南美景和北國風(fēng)光，園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。園中融會(huì)了中西建筑的精華。圓明園給你最深的印象是什么？（美）板書師：舉世無雙，獨(dú)一無二的圓明園就在咱中國，你有什么感
7、受？你對圓明園產(chǎn)生了一種怎樣的感情？（驕傲自豪熱愛）（板書：愛）你能帶著驕傲自豪的心情把對圓明園的熱愛告訴大家嗎？指板書，引導(dǎo)背誦。師：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。這里收藏的文物跨越朝代眾多，年代久遠(yuǎn)。（上自……下至板書）師引讀，所以-----------三、了解毀滅經(jīng)過，升華主題師：可是這樣的藝術(shù)寶庫，這樣的萬園之園，卻招來一群無恥的貪婪的強(qiáng)盜，圓明園能逃過這一劫嗎？請讀師：默讀第5段，這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，這樣一座當(dāng)對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)
