資源描述：
《解析小學(xué)教育教育專業(yè)畢業(yè)論文選題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、A優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。???????宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤?jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。???????宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力?B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，???????對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力?
2、2??????項(xiàng)目外部因素?A機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文選題本、專科階段參考選題1)在小
3、學(xué)（某某）學(xué)科課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法（或策略）研究2)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究3)課堂教學(xué)過程中的師德問題研究4)在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)落后學(xué)生積極性的研究5)改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究6)論課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論的藝術(shù)7)（某某學(xué)科）課堂教學(xué)模式研究8)試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)9)試論小學(xué)生（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然。。。。）自學(xué)能力培養(yǎng)10)試論如何在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀11)試論小學(xué)生自然課實(shí)踐能力的培養(yǎng)12)試論小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)13)論小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)14)論小學(xué)生愛家鄉(xiāng)品質(zhì)的培養(yǎng)15)試論學(xué)生中獨(dú)生子女愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)16
4、)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)17)論（“我”或某某教師）在小學(xué)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然。。。。）學(xué)科中教學(xué)的特色18)教師期望在小學(xué)生發(fā)展中的作用19)試論小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)20)試論小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)21)試論小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)22)試論活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐23)論活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的理論與實(shí)施24)小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)25)論優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)26)在開展班級(jí)活動(dòng)中預(yù)防危險(xiǎn)事件發(fā)生的理論與實(shí)踐27)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用28)小學(xué)生（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、英語(yǔ)、音樂。。。。等某學(xué)科）能力發(fā)展的評(píng)價(jià)研究29)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究30)論小學(xué)生作業(yè)批改的藝
5、術(shù)31)小學(xué)教學(xué)中的考試改革研究32)校本課程的研制與發(fā)展33)小學(xué)各科課程資源的開發(fā)和利用（教材分析、網(wǎng)絡(luò)資源分析、教學(xué)軟件分析、課外讀物分析等）研究34)“大語(yǔ)文教育”與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)35)語(yǔ)感與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)36)口語(yǔ)交際與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本科階段重點(diǎn)參考選題：1、小學(xué)階段的經(jīng)驗(yàn)對(duì)終身的影響2、信息化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用3、中小學(xué)學(xué)生閑暇教育的意義和方法4、中日現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的異同點(diǎn)5、兒童文學(xué)視角下的閱讀教學(xué)6、論陶行知德育思想中的“以人為本”精神7、新時(shí)期教師職業(yè)道德缺失及對(duì)策研究8、論小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)9、陳嘉庚的科學(xué)教育思想與中小學(xué)科學(xué)教育
6、10、兒童學(xué)習(xí)困難的影響因素及其對(duì)策11、網(wǎng)絡(luò)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用12、教育的人文精神13、中日小學(xué)社會(huì)科課程比較研究14、基于校園網(wǎng)的教育敘事研究15、臺(tái)灣學(xué)校生命教育研究16、新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)試卷剖析---以廈門市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)三年級(jí)統(tǒng)考試卷為例17、新課程改革與教師管理更新---走向以人為本的教師管理18、論小學(xué)教師的科技素養(yǎng)19、閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的失誤20、福州市晉安區(qū)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)狀況21、兒童學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防與矯治探討22、新課程改革呼喚創(chuàng)新的教師教育行為23、小學(xué)教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變難在哪里24、試析新課改形式下小學(xué)生選擇能力的現(xiàn)狀及其培
7、養(yǎng)25、小班化教學(xué)是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)26、蘇霍姆林斯基教育思想在當(dāng)代中國(guó)的傳播與影響27、新課程改革的南北之爭(zhēng)28、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活融合的初步研究29、童話在小學(xué)語(yǔ)文的地位及意義30、小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生歸因能力培養(yǎng)的研究31、關(guān)于教師信息素養(yǎng)的自我完善與發(fā)展32、網(wǎng)絡(luò)游戲與小學(xué)生心理發(fā)展33、新課程改革下小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)研究34、發(fā)掘寓言潛質(zhì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)35、論新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教師素質(zhì)36、美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)37、福州市小學(xué)教師教育科研能力的調(diào)查研究38、新型學(xué)生觀對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)的要求39、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育模式的研究與探討40、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文
