淺談我的批注式閱讀教學(xué)實(shí)

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1、淺談我的批注式閱讀教學(xué)實(shí)踐古浪縣城關(guān)一小馬建梅默讀，就是不出聲地讀，是我們通常說的“看書”，是把書面語言轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)部語言的一個(gè)過程。默讀的特點(diǎn)是：一，速度快，效率高，不影響別人，不受環(huán)境影響，形式靈活；二，適用范圍廣，日常工作和生活中的閱讀基本上都用默讀；三，有利于思考，有助于理解，有益于養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。由此看出，默讀是一種最實(shí)用、最有價(jià)值的閱讀方式，是語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力不可或缺的重要方法和手段?！叭Ξ嬇ⅰ保窃陂喿x教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解感受、情感體驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，與文本展開獨(dú)立、獨(dú)特的對(duì)話，從各個(gè)不同的角度，

2、把對(duì)文本的感受、理解、欣賞及評(píng)價(jià)，用“圈”、“畫”、“批注”的方式“表達(dá)“出來。其中最關(guān)鍵的一項(xiàng)是要以“批注”的方式，把學(xué)生自己對(duì)文章的獨(dú)特感受表達(dá)出來，并且在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生確立問題，再次組織學(xué)生以交流的形式推進(jìn)閱讀的深入，實(shí)現(xiàn)各種對(duì)話主體間不斷地超越。“圈畫批注”是學(xué)習(xí)“默讀”時(shí)運(yùn)用的主要方法。圈畫批注方法的使用，要落實(shí)在“培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣”和“默讀方法的指導(dǎo)”的過程中。下面我以人教版四年級(jí)上冊(cè)第23課《卡羅納》的默讀教學(xué)指導(dǎo)為例做一具體說明。一．培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣（一）出示“課前閱讀提示”：海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命。下面的課文選自《愛

3、的教育》，體現(xiàn)了另一種關(guān)愛之情。默讀課文，看看面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；再說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。（二）同學(xué)們讀讀“課前閱讀提示”，說說?“閱讀提示”告訴我們哪些閱讀的要求和方法。交流反饋要點(diǎn)：○要認(rèn)真默讀課文；○要邊讀邊思考問題；○默讀時(shí)可圈圈、畫畫，學(xué)習(xí)寫評(píng)注。（三）給預(yù)足夠的時(shí)間，讓學(xué)生靜心練習(xí)默讀。???給學(xué)生足夠的時(shí)間，就是老師要“等”學(xué)生，但不一定真的在時(shí)間上、默讀時(shí)停下來“等”，而是老師表現(xiàn)出的一種“等”的狀態(tài)，即老師對(duì)學(xué)生總是處于一種期待的狀態(tài)中。老師做一些事情，預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)做什么，等到學(xué)生果然做了，老師承接著學(xué)生所做的事，繼續(xù)

4、做另一件事，并預(yù)測(cè)學(xué)生再會(huì)再做什么，也就是一個(gè)“行動(dòng)——預(yù)測(cè)——等待——再行動(dòng)——再預(yù)測(cè)——再等待”的過程，就是老師要使學(xué)生知道自己在靜心“練習(xí)”什么。二．默讀的指導(dǎo)方法（一）????根據(jù)“課前閱讀提示”默讀課文《卡羅納》。A．默讀思考：這個(gè)故事給自己怎樣的感受？可以用一個(gè)詞語或一句話表達(dá)。B．默讀指導(dǎo)：在巡視學(xué)生默讀時(shí)，糾正學(xué)生的不良默讀習(xí)慣，提醒學(xué)生集中注意力，不出聲，不動(dòng)指，不動(dòng)唇，不搖頭，不晃腦。C．默讀評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生說說課文表達(dá)的主要內(nèi)容，教師從學(xué)生默讀回答中捕捉默讀效果的相關(guān)信息，充分肯定學(xué)生的默讀理解和感受，隨機(jī)進(jìn)行激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。（二）?????

5、邊默讀邊圈畫勾點(diǎn)。A．默讀課文，思考：面對(duì)不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用筆畫下來，能用“當(dāng)卡羅納······誰怎么做”這樣的句式表達(dá)。B．默讀指導(dǎo)：一邊默讀課文，一邊運(yùn)用各種符號(hào)對(duì)生字新詞、妙語佳句或重點(diǎn)段落進(jìn)行圈畫勾點(diǎn)，做出標(biāo)記。這樣有利于把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。C．默讀檢查：檢查默讀效果時(shí)，要給學(xué)生大膽發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給預(yù)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。（三）?????邊默讀邊寫下批注。A．明確要求：再次默讀課文，看看哪些詞句觸動(dòng)了你的心，讓你為之一動(dòng)，為什么？在書上做批注，寫下自己的感受。B．默讀指導(dǎo)：默讀時(shí)，隨時(shí)把自己的感受和體會(huì)

6、寫在書眉上或文章空白處，這就是批注。例如，給課文列小標(biāo)題，歸納中心思想和段落大意，或理解重點(diǎn)詞、句、段的含義時(shí)，都可以運(yùn)用批注法。學(xué)生默讀時(shí)，老師要加強(qiáng)巡視，有針對(duì)性地對(duì)默讀有困難的學(xué)生給預(yù)個(gè)別指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生留足默讀、思考和寫批注的時(shí)間。必要時(shí)，可提供一些典型的例子，給學(xué)生搭梯子，幫助學(xué)生理清思路，提高默讀批注的質(zhì)量。C．默讀評(píng)價(jià)：讓學(xué)生交流各自所寫的批注，可同桌交流，或小組合作交流，也可用投影儀展示學(xué)生默讀批注的樣例，有針對(duì)性地進(jìn)行反饋和示范性評(píng)改，注意，評(píng)改時(shí)要充分尊重學(xué)生的閱讀感受。從這個(gè)例子可以看出，“圈畫批注”是學(xué)習(xí)“默讀”過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，

7、同默讀本身一樣，圈畫批注有益于看書、看報(bào)、及看其他文字資料時(shí)的理解、記憶和查閱?！叭Ξ嬙u(píng)注”要讓學(xué)生理解圈、畫、評(píng)注什么，為什么要在這些地方圈、畫、評(píng)注。在學(xué)習(xí)“圈畫評(píng)注”時(shí)，就像《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“默讀”的要求一樣，從第一學(xué)段的“學(xué)習(xí)默讀”，第二學(xué)段的“初步學(xué)會(huì)默讀”，到第三學(xué)段的“默讀要有一定的速度”，要循序漸進(jìn)，加強(qiáng)練習(xí)，方可取得成效。另外，“圈畫批注”沒有固定的模式，應(yīng)根據(jù)不同體裁的課文，選擇與之相適合的圈畫評(píng)注方法，做到言之有物、簡(jiǎn)明扼要即可。方法有很多，需要在教學(xué)中摸索。