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1、一年級下冊觀察物體第一課說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，大家下午好！今天我說課的題目是《看一看（一）》。一、說教材 《看一看（一）》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元“觀察物體”的第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了“上下、左右、前后”的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上安排的，是小學(xué)學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合以上對教材的認(rèn)識，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：基礎(chǔ)知識目標(biāo)：體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的?；炯寄苣繕?biāo)：能判斷從不同方向看到的單一物體的形狀。基本思想：體會觀察物體的樂趣，初步發(fā)展學(xué)生的能力?；净顒咏?jīng)驗：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、
2、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)由于小學(xué)一年級學(xué)生的方位感不強(qiáng)，觀察事物也是比較直觀的。因此，我設(shè)定“會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀?！睘楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)，而“體驗從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的”則為本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、說教學(xué)思路一年級學(xué)生的思維比較活躍，但同時他們的注意力不易穩(wěn)定和集中，而且他們的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主。結(jié)合孩子的這些特點(diǎn)，我注重聯(lián)系教材，從孩子已有的經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計本課的教學(xué)思路如下：看一看——想一想——猜一猜——練一練，這樣設(shè)計，最終都是為了發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)與活動：基于以上認(rèn)知，本節(jié)課的教學(xué)活動也可以分為這四大環(huán)節(jié)。其中，看一看又分為兩個
3、小點(diǎn)：（一）游戲?qū)?，揭示課題，（二）多角度觀察，建立表象。想一想也分為兩個小點(diǎn)：（一）提取觀察經(jīng)驗，分層次感悟，（二）替代觀察，發(fā)展空間想象力。猜一猜，是通過游戲強(qiáng)化應(yīng)用。練一練，是想通過梯度練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生能力?？匆豢矗ㄒ唬┯螒?qū)?，揭示課題一上課我會以互動游戲引入：先邀請一位小朋友上臺，“請大家看一看，這是誰？誰來說說你是怎么看出來的？”學(xué)生基于自己平時的生活經(jīng)驗，很快就能回答出來，然后我再邀請四位小朋友上來當(dāng)小觀察員，讓他們分別站在之前上臺的小朋友的前后左右四個位置，然后讓他們說說他們看到的樣子，從而拋出疑問：“他們看到的是同一個人嗎？如果是，那為什么他們看到的樣子都不一樣呢？”學(xué)生
4、利用自己經(jīng)驗很快得知：因為他們站的位置不一樣，所以看到的樣子也不一樣。由此引出今天的課題：從不同的角度觀察一個物體。——看一看（一）（二）多角度觀察，建立表象接著，我會這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位小客人，看看是誰？”這時，小朋友們的注意力一下子給可愛的小熊吸引了。然后依次展示小熊的正面、側(cè)面和后面，請學(xué)生觀察并描述看到的樣子。在孩子們觀察認(rèn)識小熊的正面、側(cè)面和后面后（教師板書：正面、側(cè)面、后面），我會這樣問：“小朋友們，如果我們從小熊的正面、左側(cè)面和后面三個不同的方向觀察小熊，看到的小熊的樣子會是一樣的嗎？”有的小朋友可能會說一樣，有的可能會說不一樣。我都不給于評價，而是邀
5、請小朋友們一起來探究。想一想（一）提取觀察經(jīng)驗，分層次感悟我會邀請三位小朋友上臺當(dāng)小觀察員，讓他們分別站在小熊的正面、左側(cè)面和后面。接著說“現(xiàn)在，請其他同學(xué)在底下猜想一下，假如你是他們中的一個，你看到的小熊的樣子會是這三幅圖中的哪一幅，和你的四人小組成員分享你的理由?！焙⒆觽冊谕ㄟ^小組分享討論、全班匯報后能得到這樣的結(jié)論：從不同的方向觀察同一物體，看到的結(jié)果不一樣。這時我提出疑問：“是不是不論任何物體，我們從不同的方向去觀察它，看到的結(jié)果就是一定不一樣呢？”孩子們在經(jīng)歷小組討論、相互啟發(fā)的過程中，很快就聯(lián)想到他們上學(xué)期學(xué)過的正方體、長方體、球和圓柱等立體圖形，從不同的方向觀察他們，看到的結(jié)
6、果可能是一樣的。由此修正之前的結(jié)論：從不同的方向觀察同一物體，看到的結(jié)果是可能不一樣。（二）替代觀察，發(fā)展空間想象力接著利用課本提供的這個情境，讓學(xué)生根據(jù)圖，在頭腦中想象實(shí)際是什么樣的，然后在四人小組中交流自己的想法，初步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。到此，學(xué)生在教師由淺入深的誘導(dǎo)下，經(jīng)歷從具體感知到空間想象判斷的過程，學(xué)會正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和后面觀察到物體的形狀，從而解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。猜一猜（一）游戲強(qiáng)化，綜合應(yīng)用因為一年級小朋友的注意力只能維持15~20分鐘左右，但我們都知道孩子都喜歡做游戲，在游戲中，兒童的表現(xiàn)欲望最能得到滿足，因此我設(shè)計了一個小組游戲：你猜我看到了什么？游戲規(guī)則是這
7、樣的：前后兩個同學(xué)為一組，面對面同觀察一個玩具；觀察時，玩具要放在桌面上，可以正放，也可以橫著放，但是放好以后就不能再動。接著學(xué)生相互猜測對方看到了什么。要驗證自己是否猜對了，需要繞到對方的位置上觀察。在讓孩子們分組活動前，我會先邀請一個小朋友配合我進(jìn)行全班示范，讓孩子們在充分觀察，理解游戲規(guī)則后，再進(jìn)行全班分組觀察活動。這樣設(shè)計游戲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，并使學(xué)生在活動中體驗到：從不同的方向觀察物體，看到
