《花兒為什么這樣紅》課件1

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1、花兒為什么這樣紅賈祖璋1．理清文章結構。2．了解本文的說明順序：邏輯順序和時間順序。3.培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神。探究目標說明文有關知識回顧1、說明文是以為主要表達方式的一種文體。2、按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為說明文和說明文。說明事物事理課前回顧今天我們要探討的是《花兒為什么這樣紅》1.體裁是說明文2.題目“紅”的含義是。（用詞語回答）3.作者是一位生物科普作家。事理五彩繽紛賈祖璋課前回顧整體感知一、（1段）總：贊嘆紅花的鮮艷美麗、并提出“花兒為什么這樣紅”的問題。二、（2—10段）分：分別從六個不同角度說

2、明花兒為什么這樣紅的內在原因和外在原因。三、（11段）總：概括花紅的原因、總結全文。速讀文章第二部分，看看文章從哪些方面說明花紅的原因的？并給第二部分分層次。探索思考2—6段、7—10段分別采用了什么樣的說明順序？*2—6邏輯順序（橫向說明）*7—10時間順序（縱向說明）探索思考說明文的結構以及說明順序的安排是密切關聯的。說明文有按時間、空間安排結構的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來安排的，也有并列式安排。動動腦筋:思考本文整體結構是怎樣的？探索思考用了設問的修辭手法。有三方面的作用：一是:抓住人們所熟

3、知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是:以設疑激趣，富有吸引力；文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭？這樣的題目有哪些好處?探索思考三是:文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。探索思考本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?(只要能分析一點即可。)探索思考(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；

4、“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)探索思考四人小組互助學習：本文中應用了哪些說明方法？互說互評，判斷不了的舉手問老師。合作交流學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，引導學生選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫觀察筆記。拓展練習課后作業(yè)找一篇事物說明文與本文比較閱讀，可比較其文章結構、語言、說明方法應用的不同等。謝謝！