《童趣》課件

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1、導(dǎo)入童趣沈復(fù)沈復(fù)中國清代散文家。字三白，號梅逸。江蘇蘇州人。擅長詩畫、散文。作者作品知多少《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。文言文是古代的書面語體。特點(diǎn)：簡潔、典雅意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵：1、熟讀背誦2、用心領(lǐng)會3、積累文言詞匯文言文導(dǎo)學(xué)一、聽讀課文：認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，注意停頓。二、再聽范讀（可小聲跟讀）：注意朗讀要求，理清文章層次。三、男、女生比賽讀。四、學(xué)生齊讀：要求能夠講出文章大意。朗讀課文注意下列生字詞的讀音：聽讀課文稚zhì藐miǎo強(qiáng)jiāng唳lì怡yí凹āo凸tū

2、礫lì壑hè龐páng癩lài蝦há蟆ma標(biāo)記停頓：例如：1、昂首/觀之，項(xiàng)/為之?強(qiáng)2、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云?白鶴/觀（句中“/”表示明顯的停頓，“?”表示極短的停頓）平穩(wěn)——字字珠璣舒緩——疏通詞句承接從容——給讀者以思索的空間整體平緩深沉——達(dá)到探幽發(fā)微的目的更高的朗讀要求本文具體敘述了作者幼時的三件趣事。第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是把“”想象成“”。第三件趣事是觀看的情景。作者把這份樂趣稱之為“”文章大意余/憶童稚時，能/張目·對日，明察·秋毫，我回憶幼小睜開直視明察秋毫物外

3、之趣。指超出事物本身樂趣見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時有/細(xì)小一定仔細(xì)觀察因此,所以常常疏通文意觀察的觀察的觀察的本領(lǐng)習(xí)慣收獲夏蚊成雷，私/擬作/群鶴舞夏天發(fā)出雷鳴般聲響暗自、暗暗比于空中，心之所向，則/或千或百，果然/鶴也；抬頭脖子因?yàn)椤皬?qiáng)”通“僵”僵硬白色昂首/觀之，項(xiàng)/為（wèi)之·強(qiáng)。又留蚊于素帳中，果然像鳴叫高興得連聲叫好在想就變成鶴徐/噴以煙，使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白鶴觀，果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。慢慢地用讓冒叫當(dāng)作景象2地方雜草叢生林，以/蟲蟻為獸，以/土礫凸者為丘，凹

4、者為壑，石塊、土塊突出山丘低陷山溝神游/其中，怡然·自得。其身，使/與臺齊：定神細(xì)視，以/叢草為指自己身體讓一樣高聚精會神仔細(xì)看把當(dāng)作代山林愉快滿足3余/常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲/一日，見/二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有/有一天看見相斗觀看它們興致忽然龐然大物,拔山倒樹而來，蓋/一癩蝦蟆，舌很大推倒壓倒原來是一吐/而二蟲盡為所吞。余年幼，方/出神，不覺/伸出全被幼小正呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之驚怕心神安定捉住抽打幾驅(qū)趕它別院。別的院子41、必細(xì)察其紋理2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)3、果如鶴唳

5、云端。4、以叢草為林。5、興正濃6、方出神7、捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。抬、頭、頸（脖子）果然鞭打、抽打；驅(qū)趕森林興趣正好，正在仔細(xì)、觀察翻譯技巧總結(jié)：1、加字；2、換字分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？明確：除“明察”“細(xì)察”外，還要有豐富的想象，才能真正獲得“物外之趣”。自然景物新形象心情(樂趣）夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快草叢森林蟲蚊野獸怡然自得土礫丘壑癩蝦蟆龐然大物大快人心拔山倒樹（鞭打、驅(qū)趕）物外之趣想象與聯(lián)想作者是怎樣想象的？參照圖片，發(fā)揮聯(lián)想，用自己的語

6、言加以潤色，復(fù)述課文或背誦課文復(fù)述大意合作探討你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人？各抒己見課堂小結(jié)同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有趣味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)出我們很多美麗的聯(lián)想和想象。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想象甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的學(xué)習(xí)、生活更加多姿多彩。同時，希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文的興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。一、你有沒有和作者同樣的經(jīng)歷？給大家談?wù)勀愕耐耆な?。二、積累文中的好詞好句，抄錄在語文學(xué)習(xí)本上。課

7、后作業(yè)