資源描述：
《高考詩(shī)歌鑒賞備考策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高考詩(shī)歌鑒賞備考策略發(fā)言綱要一、把握考試內(nèi)容，清楚命題特點(diǎn)。（考什么？怎么考）二、尋找備考策略，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。（怎樣復(fù)習(xí)？）一、把握考試內(nèi)容，清楚命題特點(diǎn)。（一）《考試說(shuō)明》中的相關(guān)規(guī)定《2010年考試說(shuō)明》征求意見(jiàn)稿中明確指出：“二、古詩(shī)文閱讀：能讀懂淺易的文言文和古典詩(shī)詞?！?、古典詩(shī)詞內(nèi)容的理解；8、古典詩(shī)詞語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞；10、從不同角度和層面對(duì)文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評(píng)價(jià)；11、基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)的對(duì)文本意蘊(yùn)的領(lǐng)悟、探究與闡釋。（二）高考北京卷古典詩(shī)歌鑒賞的命題特點(diǎn)。歷年高考北京卷詩(shī)歌鑒賞題統(tǒng)計(jì)高考北京卷古典詩(shī)詞鑒
2、賞的命題特點(diǎn)：1、體裁樣式：從未考過(guò)曲。6首詩(shī)：2首古體詩(shī)，4首近體詩(shī)（1首五律，1首七律，2首七絕）2首詞：詞都是小令高考北京卷古典詩(shī)詞鑒賞的命題特點(diǎn)：2、題材內(nèi)容：以寫景抒懷類詩(shī)歌居多。3、作品年代：宋詞2首，唐詩(shī)2首，宋詩(shī)1首，春秋1首，東晉1首，明末清初1首。4、命題形式：基本固定了“選擇題+問(wèn)答題”的形式。問(wèn)答題年年有。選擇題除07年沒(méi)出之外，7年中出了9道選擇題，04和05都出了兩道選擇題。填空題只在07年出了1題。4、命題形式除06、07年外，都涉及詩(shī)詞的比較。02年②唐代詩(shī)人王之渙曾經(jīng)寫下一首著名的同題詩(shī)作，與暢當(dāng)?shù)脑?shī)相比，王之煥
3、的詩(shī)顯然更勝一籌。你認(rèn)為王之渙詩(shī)的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？03年②唐朝詩(shī)人崔護(hù)有一首著名的詩(shī)篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)?！闭?qǐng)指出這首詩(shī)與趙嘏的詩(shī)在體裁、內(nèi)容和寫法上的相同或相似之處。04年說(shuō)出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩(shī)而批評(píng)石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由，并作具體分析。05年③詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？08年③一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。09年②這首
4、詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？5、考查角度：?jiǎn)柎痤}側(cè)重考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，對(duì)表達(dá)技巧少有涉及。選擇題涉及到了作者思想情感、詩(shī)歌內(nèi)容、手法（技巧）、意象、意境。至今沒(méi)有涉及煉字、詩(shī)人形象等的考查。6、分值及難度：北京卷詩(shī)歌鑒賞題的分值逐年增加，08、09年已提高到10分。其地位與散文、文言文逐漸接近，這說(shuō)明新課改對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力的考查比重增加了，這一難度、區(qū)分度均較大的試題分值有進(jìn)一步增大的趨勢(shì)。高考北京卷古典詩(shī)詞鑒賞的命題特點(diǎn)：二、尋找備考策略，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）分階段（二）講實(shí)效（三）重反饋二、尋找備考策略，制定復(fù)
5、習(xí)計(jì)劃（一）分階段——第一階段：廣見(jiàn)識(shí)重整體每周做一道詩(shī)歌鑒賞題，以期達(dá)到四個(gè)目的：1、廣博見(jiàn)識(shí)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。側(cè)重兩點(diǎn)：（1）通解詩(shī)歌語(yǔ)言。（2）整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。通解詩(shī)歌語(yǔ)言1、詞語(yǔ)的層面。有五種詞語(yǔ)要特別注意把握：一是反映古代禮俗風(fēng)物、典章制度等的詞語(yǔ)。“西陸”（指秋天），“寒砧”（搗衣石，也指寒秋時(shí)的搗衣聲），“亭堠”（兵營(yíng)崗哨），“散發(fā)”（在家閑居狀）二是具有“語(yǔ)碼”意義的詞語(yǔ)?！鞍自啤毕笳鞒瑝m、隱逸，“杜鵑”鳥(niǎo)象征凄涼、哀傷三是“用典”的詞語(yǔ)?！罢?qǐng)纓”意謂自請(qǐng)擊敵報(bào)國(guó)，“爭(zhēng)席”表示融洽無(wú)間不拘小節(jié)四是有陌生義的
6、熟詞?！坝H射虎，看孫郎”中的“看”是“比”的意思五是古人習(xí)用的“詞藻”。秋冬的樹(shù)林叫“寒林”成對(duì)的鳥(niǎo)叫“并禽”通解詩(shī)歌語(yǔ)言2、句法層面的問(wèn)題。是主語(yǔ)還是狀語(yǔ)？“塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋”；“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”；“小園香徑獨(dú)徘徊”；“金風(fēng)玉露一相逢”是賓語(yǔ)還是補(bǔ)語(yǔ)？“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”名詞句的理解“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳”拆分句與復(fù)合句問(wèn)題。“忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾”；“離離原上草，一歲一枯榮”通解詩(shī)歌語(yǔ)言3、章法層面的問(wèn)題。就一般情況看，詩(shī)詞的句與句、聯(lián)與聯(lián)、段與段之間的關(guān)系類型，大體和現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)的復(fù)句類型相當(dāng)
7、昔聞洞庭水，
8、
9、今上岳陽(yáng)樓。
10、吳楚東南坼，
11、
12、乾坤日夜浮。并列承接并列認(rèn)桃
13、
14、無(wú)綠葉，
15、辨杏
16、
17、有青枝。轉(zhuǎn)折并列轉(zhuǎn)折二、尋找備考策略，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）分階段——第一階段：廣見(jiàn)識(shí)重整體每周做一道詩(shī)歌鑒賞題，以期達(dá)到四個(gè)目的：1、廣博見(jiàn)識(shí)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。側(cè)重兩點(diǎn)：（1）通解詩(shī)歌語(yǔ)言。（2）整體把握詩(shī)歌內(nèi)容：人事物景情誼理趣二、尋找備考策略，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）分階段——第一階段：廣見(jiàn)識(shí)重整體每周做一道詩(shī)歌鑒賞題，以期達(dá)到四個(gè)目的：1、廣博見(jiàn)識(shí)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。3、強(qiáng)化借助有效信息解讀詩(shī)歌的意識(shí)。有效信息包
18、括題目、注釋、作者、背景和試題（特別是選項(xiàng)）等。詩(shī)歌題目揭示歌詠對(duì)象（04年《紅梅》），揭示地點(diǎn)（03年《江樓舊感》，02年《登鸛雀樓》
